Este trabalho apresenta os resultados de um estudo sobre metodologias
utilizadas pelo professor para o ensino da leitura nos anos iniciais do Ensino
Fundamental com vistas a contribuir para a reflexão sobre as práticas de leitura na sala
de aula. A metodologia da pesquisa, de caráter qualitativo, envolveu: pesquisa
bibliográfica, aplicação de questionários com cinco professores e observação na sala de
aula com um dos professores que também participou da pesquisa com os questionários
em uma escola pública, localizada na região insular de Belém. O estudo está
fundamentado em Bakhtin (1992), Freire (1989), Kleiman (1992), Rojo (2000) e
Schneuwly e Dolz (1999). Os resultados da pesquisa sobre as metodologias utilizadas
pelo professor para o ensino da leitura em sala de aula apontaram para a necessidade da
elaboração de uma proposta didática de leitura, como prática metodológica e rotineira a
ser inserida no planejamento docente, com o uso de materiais legítimos, incluindo
diferentes gêneros discursivos para o ensino e a aprendizagem da leitura.
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