Política curricular e inclusão de pessoas com deficiência: uma análise documental com foco nos anos iniciais do ensino fundamental
A política curricular vigente gerou para as redes de ensino a obrigatoriedade de elaboração de um currículo oficial, ou seja, prescrito tem como referência a Base Nacional comum curricular. Essa política é instituída por um conjunto de documentos legais que vão desde o nível nacional até o nível...
| Autor principal: | LIMA, Maria Izabel Teixeira |
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| Grau: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
| Publicado em: |
2023
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/5352 |
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oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-53522023-03-07T03:06:36Z Política curricular e inclusão de pessoas com deficiência: uma análise documental com foco nos anos iniciais do ensino fundamental LIMA, Maria Izabel Teixeira ANJOS, Francisco Valdinei dos Santos http://lattes.cnpq.br/5035093639365870 Política curricular Pessoa com deficiência Ensino fundamental CNPQ::CIENCIAS HUMANAS A política curricular vigente gerou para as redes de ensino a obrigatoriedade de elaboração de um currículo oficial, ou seja, prescrito tem como referência a Base Nacional comum curricular. Essa política é instituída por um conjunto de documentos legais que vão desde o nível nacional até o nível municipal. No caso deste estudo, por ser de natureza documental, tomo-se como referência a Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996); as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (BRASIL, 2013); a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017); o Documento Curricular do Estado do Pará (PARÁ, 2019), e as Diretrizes Políticas e Curriculares da Rede Municipal de Ensino de Castanhal (CASTANHAL, 2021). Por se tratar de um estudo cujo objetivo principal foi verificar de que maneira a inclusão de alunos com deficiência do ensino fundamental é tratada na atual política curricular, o foco na análise se deu em relação aos apontamentos sobre inclusão de pessoas com deficiência nesses documentos, de modo a verificar se a atual política curricular atende questões de natureza legal acerca desse público. Quando analisados correlacionadamente, os documentos oficiais indicam que existe uma descontinuidade nos textos regulamentadores que norteiam a educação nas esferas governamentais, logo cabe as secretarias buscar um meio mais coerente organização de seus componentes curriculares em busca de uma unificação dos trabalhos e esforços para que se tenha uma educação que cumpra com suas diretrizes normalizadoras em termos de política curricular e de inclusão de pessoas com deficiência. 2023-03-06T17:04:01Z 2023-03-06T17:04:01Z 2022-12-22 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação LIMA, Maria Izabel Teixeira. Política curricular e inclusão de pessoas com deficiência: uma análise documental com foco nos anos iniciais do ensino fundamental. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Pedagogia, Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2022. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/5352. Acesso em:. https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/5352 Acesso Aberto Disponível via internet no e-mail: bibufpacastanhal@gmail.com |
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Biblioteca Digital de Monografias - UFPA |
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Política curricular Pessoa com deficiência Ensino fundamental CNPQ::CIENCIAS HUMANAS |
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A política curricular vigente gerou para as redes de ensino a obrigatoriedade de
elaboração de um currículo oficial, ou seja, prescrito tem como referência a Base
Nacional comum curricular. Essa política é instituída por um conjunto de documentos
legais que vão desde o nível nacional até o nível municipal. No caso deste estudo,
por ser de natureza documental, tomo-se como referência a Lei de Diretrizes e
bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996); as Diretrizes Curriculares Nacionais
da Educação Básica (BRASIL, 2013); a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL,
2017); o Documento Curricular do Estado do Pará (PARÁ, 2019), e as Diretrizes
Políticas e Curriculares da Rede Municipal de Ensino de Castanhal (CASTANHAL,
2021). Por se tratar de um estudo cujo objetivo principal foi verificar de que maneira
a inclusão de alunos com deficiência do ensino fundamental é tratada na atual
política curricular, o foco na análise se deu em relação aos apontamentos sobre
inclusão de pessoas com deficiência nesses documentos, de modo a verificar se a
atual política curricular atende questões de natureza legal acerca desse público.
Quando analisados correlacionadamente, os documentos oficiais indicam que existe
uma descontinuidade nos textos regulamentadores que norteiam a educação nas
esferas governamentais, logo cabe as secretarias buscar um meio mais coerente
organização de seus componentes curriculares em busca de uma unificação dos
trabalhos e esforços para que se tenha uma educação que cumpra com suas diretrizes normalizadoras em termos de política curricular e de inclusão de pessoas
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