Embora tenha ocorrido significados avanços legais, sociais, políticos e outros
na área educacional, como podemos ver nas diversas leis que garantem ensino
igualitário para todos, a democratização e qualificação plena do processo de
ensino aprendizado ainda está longe de ser alcançada, uma vez que não basta
criar leis que assegurem tal direito, é necessário que se crie estratégias que
garantam sua execução. Para compreender melhor esses avanços, limites e
desafios em relação a gestão escolar esta pesquisa tem o objetivo de Analisar
de que maneira se processa o fazer pedagógico na escola Elcione Barbalho e
qual o lugar assumido pela figura do gestor escolar nesse processo. Para a
realização deste estudo foi assumida a abordagem qualitativa por meio de uma
pesquisa de campo desenvolvido com uma profissional da educação ocupando
a função de vice-diretora. Foi realizada a aplicação de um questionário para
capturar os dados referentes ao perfil profissional da participante da pesquisa,
em seguida uma entrevista estruturada com perguntas referentes a temática.
Os resultados apontam que muitas escolas ainda não se adequaram ao que
rege a lei, devido à falta de compromisso ou capacitação dos envolvidos nesse
processo, mostrando-nos que muitas escolas ainda não conseguiram se despir
por completo das práticas consideradas inapropriadas para atual educação.
Utilizando-se dos métodos tradicionais para garantir a organização e a
execução de seu trabalho, o que nos mostra a necessidade da intervenção do
estado com a criação de estratégias que assegurem os direitos discorridos por
leis.
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