Este trabalho tem como objetivo analisar a organização didático-pedagógica dada aos
objetos matemáticos relacionados aos fatos aritméticos com números naturais no ciclo
de alfabetização de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para
isso, foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa e do tipo documental. Este
estudo está situado no contexto do projeto de pesquisa intitulado “Temas Emergentes
na Formação de Professores que Ensinam Matemática”, vinculado ao Programa de
Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas da Universidade Federal
do Pará. O documento curricular BNCC foi tomado como fonte de referência para esta
investigação. O processo analítico seguiu o método bardiniano de Análise de
Conteúdo. Os resultados apontaram que a BNCC sugere aos professores que
ensinam matemática no ciclo de alfabetização (1º, 2º e 3º anos do ensino fundamental)
que explorem a construção de fatos aritméticos fundamentais da adição, da subtração
e da multiplicação, com significados diversos, tais como juntar, acrescentar, separar,
retirar, comparar e completar quantidades.
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