Implicações no ensino pós-pandêmico: ensinar-aprender matemática aos estudantes do 6º ano do ensino fundamental
O presente trabalho tem no seu escopo os enfrentamentos do período pós pandemia do COVID-19, pela comunidade escolar, em específicos os/as professores e estudantes no trânsito do ensinar e aprender Matemática. A investigação se direcionou a entender em que termos a ruptura dos conteúdos matem...
| Autor principal: | RODRIGUES, Natalia da Silva |
|---|---|
| Grau: | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia |
| Publicado em: |
2024
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7488 |
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oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-74882024-11-28T03:02:40Z Implicações no ensino pós-pandêmico: ensinar-aprender matemática aos estudantes do 6º ano do ensino fundamental RODRIGUES, Natalia da Silva GONÇALVES, Kátia Liége Nunes http://lattes.cnpq.br/5132791406240062 Pós-pandêmico Ensinar-aprender Metodologia Estratégias CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO O presente trabalho tem no seu escopo os enfrentamentos do período pós pandemia do COVID-19, pela comunidade escolar, em específicos os/as professores e estudantes no trânsito do ensinar e aprender Matemática. A investigação se direcionou a entender em que termos a ruptura dos conteúdos matemáticos que ocorreu durante o covid-19 implicou em mudanças metodologias para os/as professores/as do 6º ano do Ensino Fundamental. E que teve como primeiro objetivo, analisar os impactos nas mudanças metodológicas implantadas no período pandêmico, com as novas adaptações curriculares e tecnológicas que levaram à ruptura de conteúdos matemáticas do 6º ano do Ensino Fundamental. Os sujeitos da investigação que trazem seus relatos, são os participantes das aulas de Matemática em momento do Estágio Supervisionado II, sendo eles: professor titular da turma, a estagiária e os/as estudantes da turma. Ponderamos o uso da Abordagem Qualitativa, por ser amplamente usada no campo de investigação educacional, buscando a compreensão do fenômeno investigado. Essa pesquisa apresentou relatos significativos para repensar a docência em Matemática, tanto em termos escolar da Educação Básica, como acadêmico, na Formação Inicial para a docência. 2024-11-27T15:58:26Z 2024-11-27T15:58:26Z 2024-02-29 Trabalho de Curso - Graduação - Monografia RODRIGUES, Natalia da Silva. Implicações no ensino pós-pandêmico: ensinar-aprender matemática aos estudantes do 6º ano do ensino fundamental. Orientadora: Kátia Liége Nunes Gonçalves. 2024. 36 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2024. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7488. Acesso em:. https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7488 Acesso Aberto Disponível na internet via correio eletrônico: bibufpacastanhal@gmail.com |
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Biblioteca Digital de Monografias - UFPA |
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O presente trabalho tem no seu escopo os enfrentamentos do período pós pandemia
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direcionou a entender em que termos a ruptura dos conteúdos matemáticos que
ocorreu durante o covid-19 implicou em mudanças metodologias para os/as
professores/as do 6º ano do Ensino Fundamental. E que teve como primeiro objetivo,
analisar os impactos nas mudanças metodológicas implantadas no período
pandêmico, com as novas adaptações curriculares e tecnológicas que levaram à
ruptura de conteúdos matemáticas do 6º ano do Ensino Fundamental. Os sujeitos da
investigação que trazem seus relatos, são os participantes das aulas de Matemática
em momento do Estágio Supervisionado II, sendo eles: professor titular da turma, a
estagiária e os/as estudantes da turma. Ponderamos o uso da Abordagem Qualitativa,
por ser amplamente usada no campo de investigação educacional, buscando a
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