Neste tempo de intensas mudanças nas tecnologias digitais de informação e comunicação, os
jogos digitais assumiram importância ímpar entre crianças e adolescentes. Apesar disso, a
maioria das instituições escolares e os professores não utilizam os jogos digitais no processo
pedagógico, limitando o ensino e os interesses de aprendizagem dos estudantes. O objetivo da
pesquisa foi compreender e aplicar as ferramentas do jogo digital Gartic na perspectiva de
fundamentação e elaboração de mediações tecnológicas e lúdicas para o ensino de Ciências nos
anos iniciais do ensino fundamental. A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa e
experimental, circunstanciada por estudos teóricos de autores sobre os jogos digitais, o
desenvolvimento infantil, a abordagem curricular e pedagógica do componente curricular de
Ciencias Os autores principais que nos auxiliaram para a fundamentação desta pesquisa foram
Prensky (2012), Mattar (2010), Meira e Blikstein (2020), Kishimoto (2010), Carvalho (2014),
Becker (2012) e Moran, Masseto e Behrens (2013). E também a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC). A pesquisa empírica foi realizada em escola da Rede Pública de Ensino de
Manaus/AM, envolvendo a abordagem dos professores e a aplicação de sequência didática
utilizando o jogo Gartic como recurso de mediação do conteúdo “Cadeias Alimentares
Simples”.
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