As reformas da educação profissional e a diversidade cultural: um estudo de caso na escola agrotécnica federal de São Gabriel da Cachoeira.

Souza, José Eurico Ramos de; http://lattes.cnpq.br/7131675745053116

Dissertação

As reformas da educação profissional e a diversidade cultural: um estudo de caso na escola agrotécnica federal de São Gabriel da Cachoeira.

A presente pesquisa tem como principal objetivo analisar as reformas da educação profissional frente à diversidade cultural da região do alto Rio Negro, procurando discutir os impactos que ocorreram devido as Reformas da Educação Profissional implantadas na Escola Agrotécnica de São Gabriel da Cacho...

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Autor principal:	Souza, José Eurico Ramos de
Outros Autores:	http://lattes.cnpq.br/7131675745053116
Grau:	Dissertação
Idioma:	por
Publicado em:	Universidade Federal do Amazonas 2015
Assuntos:	Educação Profissional Educação Escolar Indígena Diversidade Cultural Formação Integrada Professional Education Indigenous School Education Cultural Diversity Integrated Education CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO
Acesso em linha:	http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4208

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spelling	oai:https:--tede.ufam.edu.br-handle-:tede-42082016-06-08T05:01:22Z As reformas da educação profissional e a diversidade cultural: um estudo de caso na escola agrotécnica federal de São Gabriel da Cachoeira. Souza, José Eurico Ramos de Mourão, Arminda Rachel Botelho http://lattes.cnpq.br/7131675745053116 http://lattes.cnpq.br/3864748731992379 Educação Profissional Educação Escolar Indígena Diversidade Cultural Formação Integrada Professional Education Indigenous School Education Cultural Diversity Integrated Education CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO A presente pesquisa tem como principal objetivo analisar as reformas da educação profissional frente à diversidade cultural da região do alto Rio Negro, procurando discutir os impactos que ocorreram devido as Reformas da Educação Profissional implantadas na Escola Agrotécnica de São Gabriel da Cachoeira-AM, frente à grande diversidade étnica e cultural da região, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n. 9.394/96, analisando os principais pontos de conflito entre o Decreto n. 2.208/97 e o Decreto n. 5.154/2004, até a promulgação da Lei n. 11.741/2008 que altera dispositivos da Lei n. 9.394/96, contextualizando politicamente o processo de fundação e atuação da EAF-SGC na região do alto Rio Negro. A metodologia utilizada encontra-se embasada numa pesquisa de cunho qualiquantitativo, devido a características bastante complexa e multifacetada da instituição escolhida para a realização desta investigação, optou-se por um estudo de caso enquanto método de pesquisa, que tem como pressuposto básico analisar as repercussões das reformas da educação profissional, numa região onde a comunidade reivindica uma educação escolar indígena. A análise dos dados, foi realizada numa perspectiva histórico-crítica, que buscou compreender as diversas fases da reforma do ensino profissional e suas consequências para a região do alto Rio Negro. Dessa forma, a EAF-SGC vem procurando estabelecer um diálogo entre a comunidade escolar e a sociedade civil organizada, como forma de redimensionar suas ações para atender as necessidades da comunidade local que apresenta uma grande diversidade étnicocultural. No entanto, são muitas as demandas apresentadas pelas comunidades indígenas à instituição, no entanto, falta material humano e recurso financeiro para atendê-las. Nesse sentido, reafirma-se a necessidade da instituição ter um tratamento diferenciado que passa, principalmente, pelo processo de seleção de seu corpo docente e por recursos financeiros que permitam á chegada de suas ações educativas as comunidades indígenas. This research aims to analyze the reforms in the professional education concerning the cultural diversity in the upper Rio Negro region. It discusses the impacts that occurred due to Professional Education Reforms introduced at Escola Agrotécnica de São Gabriel da Cachoeira-AM, starting from the Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Law n. 9.394/96, analyzing the main points of conflict between the Decree n. 2.208/97 and Decree n. 5.154/2004, until the promulgation of the Law n. 11.741/2008 that changes devices of the Law n. 9.394/96, contextualizing the process of foundation and performance of EAF-SGC in upper Rio Negro region. The methodology used is based in a quali-quantitative research, due to complex characteristics of many aspects of the institution chosen. It was opted the case study as a research method to analyze the repercussions of the reforms in the professional education, in a region where the people demand for a indigenous education. The date analyzes were realized in a historical and critical prospects, that aimed to understand the several stages in the reforms of professional education and their results in the upper Rio Negro region. This way, the EAF-SGC is trying to establish communication between scholar community and the organized civil society, as a way to resize their actions up to deal with the community needs. Nevertheless, there are many requests presented by the indigenous community to the institution, however, they face the lack of human and financial resources. Finally, this study reaffirms the need of a different treatment to this institution since the process of selection of its teaching staff and financial resources that permit the arrival of its educational actions in the indigenous communities. CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico 2015-06-29T21:56:18Z 2011-07-01 Dissertação SOUZA, José Eurico Ramos de. As reformas da educação profissional e a diversidade cultural: um estudo de caso na escola agrotécnica federal de São Gabriel da Cachoeira. 2011. 177F. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2011. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4208 por Acesso Aberto application/pdf Universidade Federal do Amazonas Faculdade de Educação Física e Fisioterapia Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Educação
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