O objetivo geral desta pesquisa é investigar as implicações pedagógicas no processo ensino e aprendizagem da leitura e produção textual no segundo segmento da EJA, tendo como referência o uso dos gêneros textuais. Este estudo baseia-se nos pressupostos da Linguística Textual, na abordagem do letramento e nas considerações didáticas e conceituais elaboradas por Dolz & Schneuwly (2004). Além de trabalhar esses referenciais teóricos, buscou-se proceder à triangulação da abordagem conceitual com a investigação empírica, culminando com a interpretação e análise acerca do processo de leitura e produção textual em sala de aula, segundo dinâmica metodológica constituída sobre o processo pedagógico com estudantes da Educação de Jovens e Adultos. Esse capítulo foi dividido em dois tópicos, sendo que no primeiro, procurou-se detalhar o caminho metodológico percorrido, o qual se constituiu pelo trabalho com as sequências didáticas, tendo como objetivo de caracterizar o processo ensino e aprendizagem de leitura e produção de textos na EJA. A pesquisa teve como sujeitos os estudantes do segundo segmento da EJA, da Escola Estadual Benício Leão. Através da abordagem qualitativa, buscou-se investigar como o trabalho com os gêneros textuais pode possibilitar aos estudantes dos segundo segmento da EJA, tornarem-se leitores e produtores de texto, possibilitando assim, que aprendam a utilizar a leitura e a escrita em suas práticas sociais.
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