Esta dissertação se baseia no pressuposto de que o uso do Software educacional
Scratch pode contribuir para o ensino de Ciências Ambientais, proporcionando aos
sujeitos da pesquisa uma aprendizagem significativa sobre o ambiente em que vivem.
Tem como objetivo a construção de animações dinâmicas sobre o uso da água com
o uso do Scratch. Para alcançar os objetivos propostos da pesquisa, foi estudada a
percepção ambiental dos sujeitos sobre o uso da água no pulsar do rio Juruá, bem
como o Software educacional Scratch e suas possibilidades para o desenvolvimento
do pensamento computacional. O estudo foi realizado em uma escola pública do
interior do estado do Amazonas, tendo como participantes o professor-pesquisador e
vinte e quatro discentes. A base do trabalho foi a Abordagem da Complexidade
Sistêmica. Diante da necessidade de descrever e explicar o fenômeno social em seu
contexto, com uso do Estudo de Caso como procedimento metodológico, que permite
o uso de múltiplas fontes para explorar o fenômeno em profundidade. Os alunos foram
incentivados a desenvolver animações dinâmicas com o uso do Scratch e foram
estudados para verificar se a ferramenta proporciona um aprendizado dos conteúdos
relacionados às Ciências Ambientais, especificamente o tema água. Para análise,
foram realizadas estatísticas descritivas, após alimentação da base de dados, com
registros das entrevistas, questionário e dados registrados no diário de campo. A
pesquisa mostra que o Scratch pode ser uma ajuda importante para o trabalho
curricular, devido ao seu caráter motivacional, desafiador e construtivo, podendo ser
inserido como uma proposta pedagógica nas escolas de educação básica.
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