Convencer professores em formação inicial a contar de si é um exercício audacioso e, também, gratificante, em particular quando o dizer é contar-se na formação inicial, narrar o que se sente a partir de vivências que levaram e levam esses homens e mulheres a sentirem-se professores.
Logo, aqui, contaremos histórias de quem contou suas próprias histórias de
formação inicial. Trata-se, de certa forma, de um atrevimento, principalmente, quando
nessa empreitada, estamos imbuídos pelos pressupostos que fundamentam a crença
do que sustenta o sentir-se um professor pesquisador.
Desse entendimento, afirmamos que as histórias aqui registradas advêm de
intencionalidades singulares e com um duplo propósito: levar futuros professores a
refletirem sobre como contam de si, assim como contribuir para a legitimação de
alternativas formativas para a formação de um professor pesquisador. Frente a isso,
acabamos por montar “seis mosaicos”, uma pequena coletânea de histórias peculiares
e de grande relevância que são os seis capítulos dessa obra.
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