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Relatório de Pesquisa
Docência no Ensino Superior: a formação continuada de professores do Campus Vale do Rio Madeira/UFAM
Este projeto de pesquisa traz como objeto de estudo a temática Docência no Ensino Superior com recorte no processo de formação contínua de professores do Campus Vale do Rio Madeira/UFAM, no município de Humaitá/AM. Assim, buscaremos aprofundar estudos sobre a docência universitária e a formação cont...
Autor principal: | Áquila Oliveira Rodrigues |
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Grau: | Relatório de Pesquisa |
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Publicado em: |
Universidade Federal do Amazonas
2016
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oai:localhost:prefix-33762021-11-10T19:52:48Z Docência no Ensino Superior: a formação continuada de professores do Campus Vale do Rio Madeira/UFAM Áquila Oliveira Rodrigues Eliane Regina Martins Batista Docência Formação continuada Professor CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO Este projeto de pesquisa traz como objeto de estudo a temática Docência no Ensino Superior com recorte no processo de formação contínua de professores do Campus Vale do Rio Madeira/UFAM, no município de Humaitá/AM. Assim, buscaremos aprofundar estudos sobre a docência universitária e a formação continuada, com o objetivo de compreender a importância da formação continuada dos professores que exercem a docência no Campus Vale do Rio Madeira/UFAM e sua relação na reelaboração dos saberes da docência. FAPEAM 2016-09-23T15:26:43Z 2016-09-23T15:26:43Z 2013-07-31 Relatório de Pesquisa http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/3376 pt_BR Acesso Aberto PDF Universidade Federal do Amazonas Brasil Instituto de Agricultura e Ambiente - Humaitá PROGRAMA PIBIC 2012 UFAM |
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Este projeto de pesquisa traz como objeto de estudo a temática Docência no Ensino Superior com recorte no processo de formação contínua de professores do Campus Vale do Rio Madeira/UFAM, no município de Humaitá/AM. Assim, buscaremos aprofundar estudos sobre a docência universitária e a formação continuada, com o objetivo de compreender a importância da formação continuada dos professores que exercem a docência no Campus Vale do Rio Madeira/UFAM e sua relação na reelaboração dos saberes da docência. |
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