A representação cartográfica nos anos iniciais do Ensino Fundamental I
The present work of Course Conclusion was developed in the scope of the Pedagogy Course of UFAM/IEAA, whose objective was to investigate the pedagogical practices and methodologies worked in the subject of Geography in Elementary School I in a Municipal School of Humaitá/AM. The research is of a...
| Autor principal: | Trindade, Raimunda Rosa Ade Aguiar |
|---|---|
| Grau: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Brasil
2020
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/5812 |
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oai:localhost:prefix-58122025-03-10T20:28:21Z A representação cartográfica nos anos iniciais do Ensino Fundamental I Trindade, Raimunda Rosa Ade Aguiar Alves, Maria Isabel Alonso http://lattes.cnpq.br/1157608326062043 Alves, Rozane Alonso http://lattes.cnpq.br/7271103372811887 Alencar, Simône de Oliveira http://lattes.cnpq.br/7794947874682417 https://orcid.org/0000-0002-2960-1200 https://orcid.org/0000-0003-1401-5556 https://orcid.org/0000-0001-7751-0680 Representação Cartográfica Anos iniciais Ensino Fundamental Ensino de Geografia CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO Geografia (Ensino fundamental) Geografia - Estudo e ensino Cartografia Práticas pedagógicas The present work of Course Conclusion was developed in the scope of the Pedagogy Course of UFAM/IEAA, whose objective was to investigate the pedagogical practices and methodologies worked in the subject of Geography in Elementary School I in a Municipal School of Humaitá/AM. The research is of a qualitative nature for which data were generated from the application of questionnaires intended for participants, being two teachers of the Municipal Network of Elementary School I. Authors who discuss the teaching of geography in the initial years were used as theoretical input for this research, being: Flores (2018), Fernandes (2020), Smith and Strick (2007), Santos (2006) and Queluz e Alonso (2003). We also follow official documents that guide the school contents, such as: PCNs (1997) and BNCC (2018) among others. The results show that, although teachers feel fulfilled while teaching, they need to deal with the devaluation and challenges encountered in the Teaching of Geography. The teachers' responses show that they enjoy teaching and are enthusiastic about teaching geography. It was also found that teachers say they feel motivated and that their greatest motivation is to see their students advance in their learning and teaching. It was possible to affirm that both of them use in their classes materials and didactics according to the guidelines of official documents such as PCN's and BNCC, among others. Based on the answers of the researched teachers, it is possible to affirm that there are indications that the teachers seek to work on the contents of geography relating theory to the daily life of their students, and seek to follow the official guidelines directed to the teaching of geography in the initial years. O presente trabalho de Conclusão de Curso foi desenvolvido no âmbito do Curso de Pedagogia da UFAM/IEAA, cujo objetivo foi investigar as práticas e metodologias pedagógicas trabalhadas na disciplina de Geografia no Ensino Fundamental I em uma Escola Municipal de Humaitá/AM. A pesquisa é de natureza qualitativa para a qual foram gerados dados a partir da aplicação de questionários destinados aos participantes, sendo, duas professoras da Rede Municipal do Ensino Fundamental I. Foram utilizados como aporte teórico para esta pesquisa, autores que discutem o ensino de geografia nos anos iniciais, sendo: Flores (2018), Fernandes (2020), Smith e Strick (2007), Santos(2006) e Queluz e Alonso (2003). Também nos pautamos em documentos oficiais que orientam os conteúdos escolares, como: PCNs (1997) e BNCC (2018) entre outros. Os resultados apontam que, apesar de as professoras se sentirem realizadas enquanto sua docência, precisam lidar com a desvalorização e desafios encontrados no Ensino de Geografia. As respostas das professoras mostram que estas gostam da docência e se mostram entusiasmadas em ensinar geografia. Foi constatado ainda que as professoras dizem se sentir motivadas e que sua maior motivação é poder ver seus alunos avançarem no seu aprendizado e ensino. Foi possível afirmar que ambas utilizam em suas aulas materiais e didáticas de acordo as orientações de documentações oficiais como os PCN´s e a BNCC, entre outros. Com base nas respostas das docentes pesquisadas, há indícios de que as professoras buscam trabalhar os conteúdos de geografia relacionando teoria à vida cotidiana de seus alunos, e buscam seguir as orientações oficiais direcionadas ao ensino de geografia nos anos iniciais. 5 Poderia ser mais simplificada, para os discentes. Sim Todas possíveis. 2020-12-09T18:12:35Z 2020-12-09 2020-12-09T18:12:35Z 2020-12-03 2020-12-03 Trabalho de Conclusão de Curso http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/5812 por ANDRÉ, M.E.D. Perspectivas atuais da pesquisa sobre docência. São Paulo: Escrituras Editora, 1999. AFFONSO, A. Comendador Monteiro: troncos e ramagens. Manaus: Valer, 2004. BREDA, T. V. “Por que eu tenho que trabalhar lateralidade?”: experiências formativas com professores dos anos iniciais. Campinas, 2017. BOCK, A. M. B.; FURTADO, O., TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13ª ed. São Pulo: Saraiva, 1999. BRASIL. Ministério da Educação. 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Acesso em 20/10/2020 às 16:21min. https://www.escol.as/7499-escola-municipal-edmeemonteiro- brasil Acesso em 20/10/2020 às 14: 22 min. https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/oensino- geografia-no-brasil-ao-longo-historia.htm. Acessoem19/10/2020às13:23min.https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/CON19 88_05.10.1988/art_205_.asp Acesso Aberto Brasil Instituto de Educação, Agricultura e Meio Ambiente - IEAA Humaitá - AM Pedagogia - Licenciatura - Humaitá |
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Municipal Network of Elementary School I. Authors who discuss the teaching of geography
in the initial years were used as theoretical input for this research, being: Flores (2018),
Fernandes (2020), Smith and Strick (2007), Santos (2006) and Queluz e Alonso (2003). We
also follow official documents that guide the school contents, such as: PCNs (1997) and
BNCC (2018) among others. The results show that, although teachers feel fulfilled while
teaching, they need to deal with the devaluation and challenges encountered in the Teaching
of Geography. The teachers' responses show that they enjoy teaching and are enthusiastic
about teaching geography. It was also found that teachers say they feel motivated and that
their greatest motivation is to see their students advance in their learning and teaching. It was
possible to affirm that both of them use in their classes materials and didactics according to
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