Trabalho de Conclusão de Curso

Linguística e ensino de Língua Portuguesa: uma proposta de construção de relações numa perspectiva interdisciplinar

El presente Trabajo de Conclusión del Curso titulado "Lingüística y Enseñanza de la Lengua Portuguesa: una propuesta para construir relaciones en una perspectiva interdisciplinaria" tiene como objetivo comprender como se establecen las relaciones entre Lingüística y la enseñanza de Lengua Portugue...

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Autor principal: Gomes, Jéssica Carvalho
Grau: Trabalho de Conclusão de Curso
Idioma: por
Publicado em: Brasil 2022
Assuntos:
Linguística
Ensino de Língua Portuguesa
Ensino Fundamental
Perspectiva interdisciplinar
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Língua portuguesa (Ensino fundamental)
Língua Portuguesa - Ensino
Acesso em linha: http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/6076
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spelling oai:localhost:prefix-60762022-01-18T03:57:10Z Linguística e ensino de Língua Portuguesa: uma proposta de construção de relações numa perspectiva interdisciplinar Linguistics and Portuguese Language teaching: a proposal of building relationships in an interdisciplinary perspective Lingüística y enseñanza de la Lengua Portuguesa: una propuesta de construyendo relaciones en una perspectiva interdisciplinaria Gomes, Jéssica Carvalho Lima, Jorge Luís de Freitas http://lattes.cnpq.br/8848135440647626 Santos, Valdineia Ferreira dos Jesus, Sérgio Nunes de Linguística Ensino de Língua Portuguesa Ensino Fundamental Perspectiva interdisciplinar LINGUISTICA, LETRAS E ARTES Língua portuguesa (Ensino fundamental) Língua Portuguesa - Ensino El presente Trabajo de Conclusión del Curso titulado "Lingüística y Enseñanza de la Lengua Portuguesa: una propuesta para construir relaciones en una perspectiva interdisciplinaria" tiene como objetivo comprender como se establecen las relaciones entre Lingüística y la enseñanza de Lengua Portuguesa en el salón de clase. Por tanto, surgió la siguiente cuestión: ¿Los profesores de lengua portuguesa de primaria en las escuelas de la ciudad de Benjamin Constant (Amazonas) establecen la relación entre la lingüística y la enseñanza de la lengua portuguesa en el aula? ¿Cómo sucedió esto? Para ello, el objetivo general fue: Comprender cómo se establecen las relaciones entre la Lingüística y la enseñanza de la Lengua Portuguesa en el aula. Los objetivos específicos fueron: Conocer los marcos normativos que orientan la enseñanza de la lengua portuguesa en la escuela primaria; Reconocer la contribución de los estudios de Lingüística a la enseñanza de la lengua portuguesa; Experimentar situaciones de enseñanza del aprendizaje de la lengua portuguesa en la escuela primaria; y Analizar los testimonios de profesores de primaria. Como base teórica se utilizaron autores como: Bagno (2011), Bortoni-Ricardo (2004), Cezario e Votre (2008), Costa Val e Marinho (2006), Franchi (2006), Geraldi (1997), Marcuschi (2001), Neves (1994), Travaglia (2007), entre outros. Como procedimientos metodológicos se utilizaron las siguientes investigaciones: bibliográficas, documentales y de campo. Para el análisis y discusión de los resultados se utilizó como técnica la observación no participante, la investigación bibliográfica y la investigación documental, y como instrumento el cuestionario abierto y la entrevista estructurada. En esta investigación se utilizó el enfoque cuali-cuantitativo. A partir de esto, se encontró que, tanto como se percibió en las respuestas de los encuestados, tanto en los cuestionarios como en las entrevistas, la intención de promover el establecimiento de relaciones entre la Lingüística y la enseñanza de la Lengua Portuguesa, pero las observaciones mostraron que en la práctica, todavía existe cierta resistencia a promover situaciones en el aula que brinden a los estudiantes la oportunidad de relacionar el aprendizaje de idiomas con su uso del lenguaje en situaciones de comunicación y en sus prácticas sociales diarias. De ahí la relevancia de presentar actividades sobre análisis lingüística, de manera que se pueda establecer la relación entre la Lingüística y la enseñanza de la Lengua Portuguesa. O presente Trabalho de Conclusão de Curso intitulado, “Linguística e ensino de Língua Portuguesa: uma proposta de construção de relações numa perspectiva interdisciplinar” tem a finalidade compreender como se estabelecem as relações entre Linguística e ensino de Língua Portuguesa em sala de aula. Así, originou-se a seguinte problemática: Os professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental das escolas no município de Benjamin Constant (Amazonas) estabelecem a relação entre a Linguística e o ensino de Língua Portuguesa em sala de aula? Como isso ocorre? Para isso, se teve como objetivo geral: Compreender como se estabelecem as relações entre Linguística e ensino de Língua Portuguesa em sala de aula. Os objetivos específicos se deram em: Conhecer os marcos regulatórios que norteiam o ensino da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental; Reconhecer a contribuição dos estudos da Linguística para o ensino de Língua Portuguesa; Vivenciar situações de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental; e Analisar os depoimentos de professores do Ensino Fundamental. Como embasamento teórico, foram utilizados autores como: Bagno (2011), Bortoni-Ricardo (2004), Cezario e Votre (2008), Costa Val e Marinho (2006), Franchi (2006), Geraldi (1997), Marcuschi (2001), Neves (1994), Travaglia (2007), entre outros. Como procedimentos metodológicos foram utilizadas as pesquisas: bibliográfica, documental e de campo. Para a análise e discussão dos resultados foram utilizados como técnica a observação não participante, pesquisa bibliográfica e pesquisa documental e como instrumento o questionário aberto e a entrevista estruturada. Nesta pesquisa foi utilizado a abordagem quali-quantitativa. A partir disso, constatou-se que por mais que se percebesse nas respostas dos informantes, tanto dos questionários como nas entrevistas, a intencionalidade em se promover o estabelecimento das relações entre a Linguística e o ensino de Língua Portuguesa, mas nas observações demonstraram que na prática, ainda há algumas resistências em promover em sala de aula situações que oportunizem aos alunos relacionar o aprendizado da língua com o uso que eles fazem da língua em situações de comunicação e em suas práticas sociais cotidianas. Daí a relevância de apresentar atividades sobre análise linguística, de modo que possa haver o estabelecimento da relação entre Linguística e ensino de Língua Portuguesa. 4 Não 2022-01-18T03:56:37Z 2021-01-14 2022-01-18T03:56:37Z 2021-12-04 Trabalho de Conclusão de Curso http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/6076 por ANTUNES, I. Gramática contextualizada: limpando ʽo pó das ideias simplesʼ. – 1. ed. – São Paulo: Parábola Editorial, 2014. BAGNO, M. 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institution Repositório Institucional - Universidade Federal do Amazonas
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description El presente Trabajo de Conclusión del Curso titulado "Lingüística y Enseñanza de la Lengua Portuguesa: una propuesta para construir relaciones en una perspectiva interdisciplinaria" tiene como objetivo comprender como se establecen las relaciones entre Lingüística y la enseñanza de Lengua Portuguesa en el salón de clase. Por tanto, surgió la siguiente cuestión: ¿Los profesores de lengua portuguesa de primaria en las escuelas de la ciudad de Benjamin Constant (Amazonas) establecen la relación entre la lingüística y la enseñanza de la lengua portuguesa en el aula? ¿Cómo sucedió esto? Para ello, el objetivo general fue: Comprender cómo se establecen las relaciones entre la Lingüística y la enseñanza de la Lengua Portuguesa en el aula. Los objetivos específicos fueron: Conocer los marcos normativos que orientan la enseñanza de la lengua portuguesa en la escuela primaria; Reconocer la contribución de los estudios de Lingüística a la enseñanza de la lengua portuguesa; Experimentar situaciones de enseñanza del aprendizaje de la lengua portuguesa en la escuela primaria; y Analizar los testimonios de profesores de primaria. Como base teórica se utilizaron autores como: Bagno (2011), Bortoni-Ricardo (2004), Cezario e Votre (2008), Costa Val e Marinho (2006), Franchi (2006), Geraldi (1997), Marcuschi (2001), Neves (1994), Travaglia (2007), entre outros. Como procedimientos metodológicos se utilizaron las siguientes investigaciones: bibliográficas, documentales y de campo. Para el análisis y discusión de los resultados se utilizó como técnica la observación no participante, la investigación bibliográfica y la investigación documental, y como instrumento el cuestionario abierto y la entrevista estructurada. En esta investigación se utilizó el enfoque cuali-cuantitativo. A partir de esto, se encontró que, tanto como se percibió en las respuestas de los encuestados, tanto en los cuestionarios como en las entrevistas, la intención de promover el establecimiento de relaciones entre la Lingüística y la enseñanza de la Lengua Portuguesa, pero las observaciones mostraron que en la práctica, todavía existe cierta resistencia a promover situaciones en el aula que brinden a los estudiantes la oportunidad de relacionar el aprendizaje de idiomas con su uso del lenguaje en situaciones de comunicación y en sus prácticas sociales diarias. De ahí la relevancia de presentar actividades sobre análisis lingüística, de manera que se pueda establecer la relación entre la Lingüística y la enseñanza de la Lengua Portuguesa.
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