Trabalho de Conclusão de Curso

A técnica do desenho na aprendizagem significativa do aluno com deficiência intelectual: uma reflexão ao olhar da educação inclusiva

This research addresses the teaching of the arts for students with intellectual disabilities (ID) in order to provide stimuli for pleasant sensations in the student's life. The relationship of the researcher of this study with the subject under analysis was the concern of future teachers of Arts and...

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Autor principal: Carvalho, Erasmo Ramos
Grau: Trabalho de Conclusão de Curso
Idioma: por
Publicado em: BRASIL 2022
Assuntos:
Drawing Technique
Meaningful Learning
Intellectual Disability
Inclusion
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Arte - Estudo e ensino
Incapacidade intelectual
Acesso em linha: http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/6473
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spelling oai:localhost:prefix-64732025-03-10T20:55:27Z A técnica do desenho na aprendizagem significativa do aluno com deficiência intelectual: uma reflexão ao olhar da educação inclusiva Carvalho, Erasmo Ramos Pereira, Denílson Diniz http://lattes.cnpq.br/3069772994964210 Pinto, Mariê de Souza Augusta Maia, Andrea Ramos Pereira Drawing Technique Meaningful Learning Intellectual Disability Inclusion LINGUISTICA, LETRAS E ARTES Arte - Estudo e ensino Incapacidade intelectual This research addresses the teaching of the arts for students with intellectual disabilities (ID) in order to provide stimuli for pleasant sensations in the student's life. The relationship of the researcher of this study with the subject under analysis was the concern of future teachers of Arts and how to deal with this issue, in which a problem in their academic training was revealed, raising doubts about how teachers work in public schools. with the student (DI)? Recognizing that in this contemporaneity there are still few professionals in the area of Special Education to the detriment of other areas of education. It is engendered as descriptive with a qualitative approach. Data collection took place through a protocol of questions specifically designed for the present study at the Glauber Viana Gonçalves Special School in the city of Parintins in the Lower Amazon. It is observed that the researched teacher had no training in Arts, but worked in the institution in the area of Pedagogy. Thus, it is interesting to mention that the school institution is the ideal space environment for inclusion. From the point of view of art education, it provides several possibilities for qualitative work with ID as a path towards inclusion. : A presente pesquisa aborda sobre o ensino das artes para os alunos com deficiência intelectual (DI) de forma a proporcionar estímulos de sensações prazerosas na vida do aluno. A relação do pesquisador deste estudo com o tema em análise, foi a inquietação de futuros professores de Artes e como lhe dar com essa questão, na qual se revelou um problema em sua formação acadêmica, trazendo dúvidas de que forma os professores trabalham nas escolas públicas com o aluno (DI)? Reconhecendo que nessa contemporaneidade ainda poucos profissionais na área de Educação Especial em detrimento às outras áreas da educação. Engendra-se como descritiva com abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu por meio de um protocolo de questões elaborada especificamente para o presente estudo na Escola Especial Glauber Viana Gonçalves na cidade de Parintins no Baixo Amazonas. Observa-se que a professora pesquisada não possuía formação em Artes, mas, atuava na instituição na área da Pedagogia. Dessa forma faz-se interessante mencionar que a instituição escolar é o ambiente de espaço ideal para que haja inclusão. Ao olhar da arte-educação ela proporciona diversas possibilidades de trabalhos qualitativos com DI sendo um caminhar para a inclusão. 1 Não 2022-10-10T18:29:48Z 2022-11-01 2022-10-10T18:29:48Z 2022-09-21 Trabalho de Conclusão de Curso CARVALHO, Erasmo Ramos. A técnica do desenho na aprendizagem significativa do aluno com deficiência intelectual: uma reflexão ao olhar da educação inclusiva. TCC, UFAM. Parintins, 2022. http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/6473 por ARAGÃO, ROSÁLIA Mª. Teoria da aprendizagem significativa de David P. Ausubel: Sistematização dos Aspectos Teóricos Fundamentais. UNICAMP. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. Reim. 2000. ARANHA, M.S.F. (1995). Integração social do deficiente: análise conceitual e metodológica. Temas em Psicologia, 2. _____. (2001) Paradigmas da relação da sociedade com as pessoas com deficiência. Revista do Ministério Público do Trabalho, XI (21). ARNAIZ, Sánchez P.; ORTIZ, González C. El derecho a uma educación inclusiva. 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Acesso Aberto BRASIL ICSEZ - Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (Parintins) Parintins - AM Artes Visuais - Licenciatura - Parintins
institution Repositório Institucional - Universidade Federal do Amazonas
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description This research addresses the teaching of the arts for students with intellectual disabilities (ID) in order to provide stimuli for pleasant sensations in the student's life. The relationship of the researcher of this study with the subject under analysis was the concern of future teachers of Arts and how to deal with this issue, in which a problem in their academic training was revealed, raising doubts about how teachers work in public schools. with the student (DI)? Recognizing that in this contemporaneity there are still few professionals in the area of Special Education to the detriment of other areas of education. It is engendered as descriptive with a qualitative approach. Data collection took place through a protocol of questions specifically designed for the present study at the Glauber Viana Gonçalves Special School in the city of Parintins in the Lower Amazon. It is observed that the researched teacher had no training in Arts, but worked in the institution in the area of Pedagogy. Thus, it is interesting to mention that the school institution is the ideal space environment for inclusion. From the point of view of art education, it provides several possibilities for qualitative work with ID as a path towards inclusion.
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