Esta monografia está direcionada al enseno de lengua y tiene por título Educación Escolar
Indígena: un estudio sobre de la ensenanza de lenguas en el 7° grado de la ensenaza
Fundamental II en la Escuela Municipal Indígena Porto Cruzeirinho, comunidad indígena de
Bom Caminho, en el municipio de Benjamin Constant – AM. Ensenar lengua de manera
sistematizada a alumnos indígenas supone interación social y relaciones más próximas con
personas y culturas diferentes. Las escuelas, por ser instituciones fundamentales, tienen
compromiso de garantizar efectivamente, con base en sus cocumentos legales, la ensenanza
de lenguas como forma de inserción plena del individuo en la sociedad, sobre todo, los
pueblos indígenas. Se tiene por objetivo general: Investigar como sucede la ensenanza de
lenguas en la Escuela Municipal Indígena Porto Cruzeirinho, en el municipio de Benjamin
Constant - AM. Específicos: a. Ubicar la comunidad Indígena Bom Caminho y la Escuela
Indígena Porto Cruzeirinho, ubicada en el municipio de Benjamin Constant; b. Verificar como
sucede la ensenanza de lenguas en la Escuela municipal indígena Porto Cruzeirinho, ubicada
en la Comunidad indígena Bom Caminho, município de Benjamin Constant - AM; c. Analisar
como sucede la ensenanza de la lengua portuguesa ministrada por profesor ticuna en la
Escuela Municipal Indígena Porto Cruzeirinho, localizada na comunidad Indígena Bom
Caminho, municipio de Benjamin Constant - AM. Se justifica la investigación por al hecho de
la lengua portuguesa y lengua espanola se inseriren como parte del cotidiano de cada uno de
los alumnos indígenas y también por ser por el uso de lenguas que ellos precisarán para
comunicarse dentro y fuera de su comunidad, tanto por questione personales cuanto por
necesidad de comunicación e interacción social con los miembros de su grupo social y los
demás miembros de otros grupos sociales. Se tiene como teóricos: Prodanov (2013) Grupioni
(2006); Brandão (2017); Albuquerque (2009); Maher (1991), entre otros. El método es
bibliográfico, documental y cualitativo, seguido de una investigación de campo. Los
resultados obtenidos indican que es necesario que se tenga una atención especial en relación
al aprendizaje de los alumnos indígenas de la comunidad Bom Caminho por parte del poder
público que es uno de los principales responsables por la educación de manera general. Es
necesario adoptar un abordaje respetoso, cooperativo y sensible a las especificidades
culturales y linguísticas de los pueblos indígenas, así como la valorización de las perspectivas
y experiencias de los profesores y alumnos, promoviendo la valorización e importancia de la
lengua ticuna y la preservación de la identidad y de la herencia de este pueblo.
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