Esta investigación se sitúa en el área del análisis lingüístico en el contexto de la formación y enseñanza de lenguas. Su objetivo general es investigar la enseñanza de lenguas en escuelas indígenas ubicadas en las comunidades de Bom Caminho y Filadelfia, pertenecientes al municipio de Benjamin Constant - AM, y sus desdoblamientos en términos de favorecimiento/priorización de las lenguas indígenas y/o portugués y/o español. Para ello, se formularon las siguientes preguntas: ¿Cómo se da la enseñanza de lenguas en las escuelas indígenas de las Comunidades de Bom Caminho y Filadelfia, ubicadas en el Municipio de Benjamin Constant? ¿Cuáles son los desdoblamientos en términos de favorecimiento/priorización de las lenguas indígenas en las escuelas indígenas? ¿Cómo ocurre la enseñanza de la lengua Tikuna en las escuelas indígenas de las Comunidades de Bom Caminho y Filadelfia, ubicadas en el Municipio de Benjamin Constant? Dado el incremento de los movimientos migratorios, cada vez más intensos y motivados por diversos factores e intereses, se han intensificado los contactos entre las lenguas minorizadas - especialmente las indígenas - y las lenguas dominantes. Este contacto presenta repercusiones en las estructuras sociales, culturales, políticas y lingüísticas de los pueblos que hablan lenguas minorizadas, amenazándolas en la mayoría de los casos. El marco teórico preliminar se fundamenta en el campo de la Sociolingüística, específicamente en lo relacionado con el bilingüismo y el multiculturalismo, con base en los estudios de Weinreich (1953), Aracil (1965), Weinreich, Kremnitz (1991), Lagarde (1997), Thomason (2001) y Albuquerque (2022). En cuanto a la metodología de trabajo, la investigación se sustenta en estudios sociolingüísticos, abordando el bilingüismo, multiculturalismo, mantenimiento, debilitamiento o pérdida de lenguas, revisión de la literatura, seguido de un levantamiento bibliográfico acerca de la temática propuesta.
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