Um estudo sobre o processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental e o tema transversal ética
A Study on the Teaching and Learning Process in the Early Years of Elementary Education and the Transversal Theme of Ethics," the problem approach is qualitative in nature, with the study being descriptive, documentary, and observational. The physical setting is a Municipal School located in the Cen...
| Autor principal: | Coelho, Bruna Serra |
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| Grau: | Artigo |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Brasil
2024
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| Acesso em linha: |
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oai:localhost:prefix-82312025-03-10T21:27:40Z Um estudo sobre o processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental e o tema transversal ética Coelho, Bruna Serra Belém, Maria de Jesus Campos de Souza http://lattes.cnpq.br/5209162424763641 https://orcid.org/0000-0001-8561-0737 mariadejesusbelem@ufam.edu.br Ensino fundamental Ética Tema transversal Metodologia de ensino e aprendizagem Elementary education Ethics Transversal theme Teaching and learning methodology CIENCIAS HUMANAS: EDUCACAO . . A Study on the Teaching and Learning Process in the Early Years of Elementary Education and the Transversal Theme of Ethics," the problem approach is qualitative in nature, with the study being descriptive, documentary, and observational. The physical setting is a Municipal School located in the Central-West Zone of the city of Manaus. The techniques and instruments used for data collection included the analysis of the curricular proposal for elementary education in the early years by the Municipal Department of Education (SEMED), direct observation in the school context, and semi-structured interviews with the school's teachers. The main objective is to reflect on how the formation of ethical principles in children has been methodologically addressed in the teaching and learning process in the early years of elementary education. This research stems from the pressing need to highlight how socially constructed ethical principles, proposed and recommended in the National Curriculum Parameters (PCN), particularly in the section on the Transversal Theme of Ethics, are being shaped during the early years of schooling. As is well known, ethics is an integral part of the social coexistence of individuals, whose practices materialize in everyday actions, fostering the expansion and/or degradation of their moral consciousness, as well as their development as participants in a given society. However, this moral development, essential for equitable coexistence in society, does not seem to unfold as expected in our democratic society, given the ethical deviations observed and reported daily. Thus, it became necessary for us to reflect on these daily actions, which implicate future ethical stances. The results indicate that, in the school’s daily life, there is still a significant gap between what is proposed in the PCN on ethics and the role of the school in planning and ensuring activities that encourage children, from an early age, to reflect on their behavior and that of their peers in everyday social situations, considering principles that are assimilated rather than based on standardized formulas. The degrading social reality currently unfolding constitutes a strong appeal for the school institution to pay more intentional attention to the ethical formation of young students. This is crucial given the constant encounters with numerous situations that challenge the meaning of ethics in adult life in society. Nesta pesquisa intitulada “Um estudo sobre o processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental e o tema transversal Ética”, a abordagem do problema é de natureza qualitativa, sendo o estudo de cunho descritivo, documental e observacional. Tem como campo físico uma Escola Municipal, localizada na Zona Centro-Oeste da cidade de Manaus. As técnicas e os instrumentos utilizados na coleta de dados foram: a análise da proposta curricular do ensino fundamental para os anos iniciais da Secretaria Municipal de Educação/SEMED, a observação direta no contexto escolar e a realização de entrevista semiestruturada com professoras da escola. Tem como objetivo central refletir sobre como vem sendo trabalhado metodologicamente no processo de ensino e aprendizagem dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a formação de princípios éticos na criança. Tal pesquisa se fundou na necessidade premente de se evidenciar como está sendo forjado nos primeiros anos de escolarização, os princípios éticos construídos socialmente, propostos e recomendados nos Parâmetros Curriculares Nacional, em especial, no tópico do Tema Transversal de Ética. Como se sabe, a Ética é parte integrante da convivência social dos indivíduos, cujas práticas se materializam em ações cotidianas fomentando a ampliação, e/ou degradação de sua consciência moral, bem como, do desenvolvimento destes como sujeitos partícipes de uma determinada sociedade. Não obstante, esse desenvolvimento moral necessário para a convivência equitativa em uma sociedade parece não se desenvolver como o esperado em nossa sociedade, de regime democrático direito, dados os desvios éticos observados e noticiados diariamente, por isso, para nós se colocou a necessidade de refletir sobre essas ações cotidianas, que implicam em posturas éticas mais adiante. Os resultados apontam que no cotidiano escolar, ainda prevalece larga distância daquilo que é proposto no PCN de ética no que diz respeito ao papel da escola, de planejar e garantir atividades que levem a criança, desde cedo, a pensar sobre sua conduta e a de seus pares em situações de convivência cotidiana, considerando princípios assimilados, não assentados em receitas padronizadas. A realidade social degradante que hoje se desenha, constitui-se como forte apelo para a instituição escolar, atentar com mais intencionalidade para a formação ética dos, ora, pequenos estudantes, tendo em vista que constantemente estamos nos deparando com múltiplas situações que colocam em xeque o sentido do que seja ético na vida adulta em sociedade. 4 Sim Um dos campos obrigatórios é a descrição da ata de defesa, porem meu TCC/Artigo não teve defesa. 2024-12-04T17:49:29Z 2024-12-04T17:49:29Z 2024 Trabalho de Conclusão de Curso - Artigo http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/8231 por Acesso Aberto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Brasil FACED - Faculdade de Educação Manaus (AM) Pedagogia - Licenciatura - Manaus |
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Repositório Institucional - Universidade Federal do Amazonas |
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