Trabalho de Conclusão de Curso

A realidade sociocultural das crianças nas práticas pedagógicas de professores da educação infantil

Este Trabajo de Finalización de Curso orienta las prácticas pedagógicas desarrolladas en el aula a partir de la identidad y realidad sociocultural de los niños en Educación Infantil. El estudio surge de la necesidad de comprender el proceso de educación y cuidado de niños con prácticas que involu...

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Autor principal: Chunha, Nádila Viana
Grau: Trabalho de Conclusão de Curso
Idioma: por
Publicado em: Brasil 2025
Assuntos:
Educação infantil
Educar e cuidar
CIENCIAS HUMANAS
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Acesso em linha: http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/8563
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spelling oai:localhost:prefix-85632025-03-10T21:25:00Z A realidade sociocultural das crianças nas práticas pedagógicas de professores da educação infantil Chunha, Nádila Viana Coelho, Maria auxiliadora dos santos http://lattes.cnpq.br/3675567358035478 Fernandes, Suzan Barbosa auxiliadoracoelho@gmail.com Educação infantil Educar e cuidar CIENCIAS HUMANAS . . Este Trabajo de Finalización de Curso orienta las prácticas pedagógicas desarrolladas en el aula a partir de la identidad y realidad sociocultural de los niños en Educación Infantil. El estudio surge de la necesidad de comprender el proceso de educación y cuidado de niños con prácticas que involucran estos aspectos culturales, considerando el territorio fronterizo en el que se ubica Benjamin Constant/Am, con múltiples culturas y formas de vida diferentes a otros territorios. Para ello, este estudio tuvo como objetivo general analizar si la realidad y la identidad sociocultural de los niños están siendo consideradas en las acciones y prácticas pedagógicas y las implicaciones para el proceso de educar y cuidar la educación infantil. Con miras a ello, esta investigación discute en el campo teórico educar y cuidar en la educación infantil y la articulación de la realidad cultural infantil en las prácticas pedagógicas, tomando como parámetro a Arroyo (2013); Gusmao (2003); Bourdieu (1996); Laraia (2004); Vasconcelos y Albarado (2015); Ramalho (2015), Mota (2019). En el ámbito metodológico, esta investigación se basó en el sustento teórico-científico de Figueiredo y Souza (2017); Triviños (2008), Minayo (1994), entre otros, quienes orientaron los métodos cualitativos, que definieron la investigación de campo como un tipo de investigación, la obtención de datos a través de la observación participante, la encuesta documental y la aplicación de cuestionarios. Ante lo anterior, se destacó el rol del docente en el aula, presentando métodos y estrategias en el proceso educativo en la clase de Pre-I Educación Infantil a partir de la realidad sociocultural. Sin embargo, parece que en la práctica pedagógica la realidad sociocultural de los niños es tratada esporádicamente, en acciones específicas como fechas conmemorativas, en cuentos y actividades focalizadas, pero que están presentes en las identidades y relaciones sociales entre los niños y el maestro. Por lo tanto, esta investigación apunta a la necesidad de que las instituciones escolares del territorio fronterizo amazónico reconozcan las diferentes identidades de los sujetos en el currículo escolar, en las acciones y prácticas que interfieren en el proceso educativo. Por lo tanto, esta investigación apunta a los elementos de la cultura como un camino para reconocer las diferentes identidades que configuran los espacios escolares, así como abrir posibilidades para la construcción de currículos y prácticas a partir de las diferencias y diversidad cultural de los niños. Este Trabalho de Conclusão de Curso pauta as práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula a partir da identidade e realidade sociocultural de crianças da Educação Infantil. O estudo surge da necessidade de entendermos o processo de educar e cuidar da criança com práticas envolvendo esses aspectos culturais, considerando o território fronteiriço em que Benjamin Constant/Am está localizado, com múltiplas culturas e formas de viver diferenciados de outros territórios. Para tanto, esse estudo teve como objetivo geral, analisar se a realidade e identidade sociocultural das crianças estão sendo contempladas nas ações e práticas pedagógicas e as implicações no processo de educar e cuidar na educação infantil. Com vista a isso, esta pesquisa discute no campo teórico o educar e cuidar na educação infantil e a articulação da realidade cultural dascrianças nas práticas pedagógicas, tendo como parâmetro Arroyo (2013); Gusmão (2003); Bourdieu (1996); Laraia (2004); Vasconcelos e Albarado (2015); Ramalho (2015), Mota (2019). No campo metodológico esta pesquisa foi embasada sob aporte teóricos-científico de Figueiredo e Souza (2017); Triviños (2008), Minayo (1994), entre outros, que pautaram os métodos qualitativos, pelo qual definiu-se a pesquisa de campo como tipo de pesquisa, obtendo dados por meio da observação participante, levantamento documental e aplicação de questionário. Diante do exposto, destacou-se a atuação da professora dentro de sala aula, apresentando métodos e estratégias no processo educacional na turma do pré-I da Educação Infantil partindo da realidade sociocultural. Contudo, constata-se que na prática pedagógica a realidade sociocultural das crianças é tratada de forma esporádica, em ações pontuais como datas comemorativas, em histórias e atividades direcionadas, mas que estão presentes nas identidades e nas relações sociais entre as crianças e a professora. Portanto, esta pesquisa aponta para a necessidade das instituições escolares no território fronteiriço amazônico reconhecerem as diferentes identidades dos sujeitos no currículo escolar, nas ações e práticas que interferem no processo educativo. Logo, esta pesquisa aponta para os elementos da cultura como caminho para o reconhecimento das diferentes identidades que compõem os espaços escolares, assim como abre possibilidades de construir currículos e práticas pautadas nas diferenças e na diversidade cultural das crianças. 1 Não 2025-01-27T15:42:39Z 2025-01-27T15:42:39Z 2024-12-12 Trabalho de Conclusão de Curso http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/8563 por Acesso Aberto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Brasil INC - Instituto de Natureza e Cultura (Benjamin Constant) Benjamin Constant (AM) Pedagogia - Licenciatura - Benjamin Constant
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