Trabalho de Conclusão de Curso

Família e escola: a participação da família na aprendizagem dos alunos na Escola Municipal Indígena Professor Dere’ecü em Benjamin Constant – AM

Esta investigación aborda la relación que establecen en el ámbito escolar dos instancias formativas en las que el sujeto tiene contacto, es decir, la familia y la escuela. Así, el objetivo general es analizar las experiencias de los padres de familia en la escuela y los desafíos para la participació...

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Autor principal: Laranhaga, Cleide Carioca
Grau: Trabalho de Conclusão de Curso
Idioma: por
Publicado em: Brasil 2025
Assuntos:
Família
Escola
Aprendizagem
Familia
Escuela
Aprendiendo
CIENCIAS HUMANAS: EDUCACAO
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Acesso em linha: http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/8760
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spelling oai:localhost:prefix-87602025-03-10T21:32:35Z Família e escola: a participação da família na aprendizagem dos alunos na Escola Municipal Indígena Professor Dere’ecü em Benjamin Constant – AM Laranhaga, Cleide Carioca Fermin, Alricelio da Silva http://lattes.cnpq.br/9999810662275689 Coelho, Maria Auxiliadora dos Santos http://lattes.cnpq.br/3675567358035478 Souza, Andreia Francisca de Assis de http://lattes.cnpq.br/6330232044992120 Braulio, Oderlene Bindá http://lattes.cnpq.br/9999810662275689 http://lattes.cnpq.br/3675567358035478 alricelio.silva91@gmail.com Família Escola Aprendizagem Familia Escuela Aprendiendo CIENCIAS HUMANAS: EDUCACAO . . Esta investigación aborda la relación que establecen en el ámbito escolar dos instancias formativas en las que el sujeto tiene contacto, es decir, la familia y la escuela. Así, el objetivo general es analizar las experiencias de los padres de familia en la escuela y los desafíos para la participación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Indígena Municipal Profesor Dere’ecü. Para lograr el objetivo propuesto se utilizó una investigación fenomenológica, de carácter cualitativo, a través de un estudio de caso, mediante la aplicación de un cuestionario abierto como instrumento de recolección de datos. Los participantes de la investigación fueron los padres de los alumnos de 1er año de la escuela primaria 1 y el maestro de la clase. Para ello, se basa en teóricos como Krammer (1993; 2003), Freire (1996), Grupioni, Sechi y Guarani (2008), entre otros y en trabajos de autores del Alto Solimões como Salvador (2024), Nunes (2022), y Bráulio (2017), así como en la Base Curricular Común Nacional (BNCC), Referencia Curricular Nacional para las Escuelas Indígenas (RCNCEI) y el Proyecto Político-Pedagógico (PPP) de la Escuela Indígena Municipal Profesor Dere’ecü. Los hallazgos demuestran que esta relación es esencial para el progreso académico y social de los estudiantes. Así, el objetivo de este estudio se logró plenamente, ya que la información obtenida a través de cuestionarios y observación directa muestra que la implicación activa de los miembros de la familia en el proceso educativo no sólo refuerza el vínculo emocional entre padres e hijos, sino que también aumenta la motivación escolar. actuación. Por ello, sugerimos continuar con investigaciones que profundicen en la comprensión de la interacción entre familia y escuela. Esta pesquisa trata da relação estabelecida no âmbito escolar por duas instâncias formativas na qual o sujeito tem contato, ou seja, a família e a escola. Assim, tem-se como objetivo geral analisar as vivências dos pais na escola e os desafios para a participação no processo de aprendizagem dos alunos na Escola Municipal Indígena Professor Dere’ecü. Para atingir ao objetivo proposto, fez-se uso da pesquisa fenomenológica, de caráter qualitativa, através de um estudo de caso, por meio da aplicação de questionário aberto como instrumento de coleta de dados. Os participantes da pesquisa foram os pais dos estudantes da turma do 1o ano do ensino fundamental I e o professor da turma. Para tanto, é fundamentado nos teóricos como Krammer (1993; 2003), Freire (1996), Grupioni, Sechi e Guarani (2008), entre outros e nos trabalhos de autores do Alto Solimões como Salvador (2024), Nunes (2022) e Bráulio (2017), bem como na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNCEI) e o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da Escola Municipal Indígena Professor Dere’ecü. Os achados demonstram que essa relação é essencial para o progresso acadêmico e social dos estudantes. Assim, o objetivo deste estudo foi plenamente atingido, uma vez que as informações obtidas por meio dos questionários e da observação direta mostram que no envolvimento ativo dos familiares no processo educacional não só reforça o laço emocional entre pais e filhos, mas também eleva a motivação e o rendimento escolar. Portanto, sugere-se a continuidade de investigações que aprofundem a compreensão da interação entre família e escola. 4 Uma sugestão seria melhorar o processo nas informações, são muitas informações. Não 2025-03-06T20:32:51Z 2025-03-06T20:32:51Z 2024-12-20 Trabalho de Conclusão de Curso http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/8760 por Acesso Aberto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Brasil INC - Instituto de Natureza e Cultura (Benjamin Constant) Benjamin Constant (AM) Pedagogia - Licenciatura - Benjamin Constant
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