Maternidade e deficiência: o processo de inclusão da pessoa com deficiência no espaço escolar
Este trabajo final de curso (TCC) aborda la temática de la maternidad y la discapacidad y el proceso de inclusión de las personas con discapacidad en el ámbito escolar. Este trabajo tiene como objetivo general comprender los desafíos que se enfrentan en el camino de la vida personal y profesional an...
| Autor principal: | Ribeiro, Dhylma Lira |
|---|---|
| Grau: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Brasil
2025
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/8782 |
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oai:localhost:prefix-87822025-03-15T03:28:22Z Maternidade e deficiência: o processo de inclusão da pessoa com deficiência no espaço escolar Ribeiro, Dhylma Lira Souza, Andréia Francisca de Assis de http://lattes.cnpq.br/6330232044992120 Braule, Gilvânia Plácido Fernandes, Suzana Barbosa arthur24082015@gmail.com Deficiência Educação Maternidade Processos de inclusão Vivências e experiências CIENCIAS HUMANAS: EDUCACAO . . Este trabajo final de curso (TCC) aborda la temática de la maternidad y la discapacidad y el proceso de inclusión de las personas con discapacidad en el ámbito escolar. Este trabajo tiene como objetivo general comprender los desafíos que se enfrentan en el camino de la vida personal y profesional ante las situaciones que se presentan durante la maternidad de una persona con discapacidad. Los objetivos específicos: a) comprender la experiencia de ser madre de una persona con discapacidad; b) analizar, a través de los relatos de las madres de estudiantes con discapacidad, cómo sus hijos accedieron, se matricularon, permanecieron y prosperaron en las instituciones educativas del municipio de Benjamin Constant – AM; c) identificar el número de estudiantes con discapacidad matriculados en el Centro Municipal de Educación Inclusiva Simone Hayden Lima. Para una mejor comprensión de este trabajo, la base teórica de esta investigación son los siguientes autores: Diniz (2007), Matsukura et al (2007), Gerraz et al (2010), Gesser et al (2020), Fonseca et al (2020 ), Gesser y Bock (2020), Mantoan (2007), Zanata, Pereira y Alves (2017). Además de otros dispositivos legales, tales como: Constitución Federal (1988), Estatuto de los Niños y los Adolescentes (1990), Declaración de Salamanca (1994), Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (1996), Estatuto Nacional de las Personas con Discapacidad - Ley nº 15.146 (2015), Base Curricular Nacional Común (2017), Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (2020), Plan Nacional de Educación (2014-2024), que son documentos legales rectores que contribuyeron al desarrollo de la investigación, que aseguran acceso, permanencia e inclusión exitosa de las personas con discapacidad en el ámbito escolar. La investigación se basó en el análisis mediante triangulación de métodos, referencial de la investigación cualitativa en acción observacional y participativa, a través de la entrevista utilizada como instrumento de recolección de datos de investigación. Esta investigación indica que el acto de la maternidad y el cuidado de educar, sucede en la vida cotidiana de las madres atípicas de personas con discapacidad, siempre con una mirada amorosa y atenta con énfasis en el cuidado, siendo un aporte fundamental para la formación de sus conocimientos, junto con una red de apoyo familiar y todos los implicados en el proceso educativo, ya que muchas veces la atención se orienta más al desarrollo intelectual en detrimento del desarrollo integral de la persona con discapacidad. Los principales resultados obtenidos en este trabajo fueron que las madres atípicas fueron los principales instrumentos que buscan mejores condiciones de vida para una persona con discapacidad, la búsqueda de atención educativa y de salud, en la vida familiar, la búsqueda de inclusión y equidad en todos los espacios sociales, son fundamentales para el desarrollo de las actividades de la vida diaria y la vida práctica. De esto se concluye que las madres atípicas juegan un papel fundamental en la vida de sus hijos con discapacidad, conciliando su vida profesional y personal, aunque la mayoría de ellas cuentan con una red de apoyo, son “Ellas” quienes toman las decisiones más importantes, ante los demás miembros de la familia, especialmente en la vida educativa y social de una persona con discapacidad. O presente trabalho de conclusão de curso (TCC), aborda como temática a maternidade e deficiência o processo de inclusão da pessoa com deficiência no espaço escolar. Este trabalho tem como objetivo geral conhecer os desafios enfrentados na caminhada da vida pessoal e profissional diante a situações ocorridas durante a maternidade de uma pessoa com deficiência. Os objetivos específicos: a) compreender a experiência de ser uma mãe de uma pessoa com deficiência; b) analisar através dos relatos das mães dos alunos com deficiência como se deu o acesso de matrícula, permanência e sucesso de seus filhos em instituições educacionais no município de Benjamin Constant - AM; c) identificar o quantitativo de alunos com deficiência matriculados no Centro Municipal de Educação Inclusiva Simone Hayden Lima. Para melhor compreensão deste trabalho têm-se como fundamentação teórica autores que contribuíram para essa pesquisa: Diniz (2007), Matsukura e et al (2007), Gerraz e et al (2010), Gesser e et al (2020), Fonseca e et al (2020), Gesser e Bock (2020),Mantoan (2007), Zanata, Pereira e Alves (2017). Além de outros dispositivos legais, tais como: Constituição Federal (1988), Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), Declaração de Salamanca (1994), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), Estatuto Nacional da Pessoa com Deficiência - Lei nº 15.146 (2015), Base Nacional Comum Curricular (2017) Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2020), Plano Nacional de Educação (2014-2024), que são documentos legais norteadores que contribuíram para o desenvolvimento da pesquisa, que asseguram o acesso, permanência e sucesso de inclusão da pessoa com deficiência no espaço escolar. A pesquisa partiu da análise por triangulação de métodos, referencial para pesquisa qualitativa na ação observadora e participativa, por meio de entrevista usada como técnica de instrumento de coleta de dados da pesquisa. Esta pesquisa indica que o ato da maternidade e os cuidados de educar, acontece no cotidiano de mães atípicas de pessoas com deficiência, sempre com um olhar amoroso e atencioso com ênfase em cuidar, sendo uma contribuição fundamental para a formação de conhecimento das mesmas, juntamente com uma rede de apoio familiar e de todos envolvidos no processo educativo, pois muitas vezes os cuidados é direcionado mais para o desenvolvimento intelectual em detrimento dos desenvolvimento integral da pessoa com deficiência. Os principais resultados obtidos neste trabalho foram que as mães atípicas foram os principais instrumentos que buscam pela melhor condição de vida de uma pessoa com deficiência, a busca por atendimento educacional, de saúde, no convívio familiar, busca por inclusão e equidade em todos os espaços sociais, são fundamentais para o desenvolvimento das atividades da vida diária e da vida prática. A partir disso, conclui-se que as mães atípicas desempenham um papel fundamental na vida de seus filhos com deficiência, conciliando com a vida profissional e pessoal, apesar da maioria obter uma rede de apoio, são “Elas” que tomam as decisões mais importantes perante os demais membros familiares, principalmente na vida educacional e social de uma pessoa com deficiência. 1 Não 2025-03-15T03:26:45Z 2025-03-15T03:26:45Z 2025-01-15 Trabalho de Conclusão de Curso http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/8782 por Acesso Aberto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Brasil INC - Instituto de Natureza e Cultura (Benjamin Constant) Benjamin Constant (AM) Pedagogia - Licenciatura - Parfor -Benjamin Constant |
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Repositório Institucional - Universidade Federal do Amazonas |
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