Monografia

Uma análise sobre a representação dos povos indígenas no ensino fundamental

This monograph proposes an analysis on the representation of indigenous brazilians peoples in the teaching-learning processes promoted in Elementary School. Considering the relevance of school practices and discourses in the production and reproduction of conceptions about ethnic and social groups,...

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Autor principal: Xerente, Juliete Predi
Grau: Monografia
Idioma: pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Tocantins 2021
Assuntos:
Povos indígenas; Representações sociais; Educação; Cultura indígena.
Povos indígenas; Representações sociais; Educação; Cultura indígena.
Acesso em linha: http://hdl.handle.net/11612/2854
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spelling ir-11612-28542021-08-17T06:05:22Z Uma análise sobre a representação dos povos indígenas no ensino fundamental Xerente, Juliete Predi Nascimento, Ladislau Ribeiro do Povos indígenas; Representações sociais; Educação; Cultura indígena. Povos indígenas; Representações sociais; Educação; Cultura indígena. This monograph proposes an analysis on the representation of indigenous brazilians peoples in the teaching-learning processes promoted in Elementary School. Considering the relevance of school practices and discourses in the production and reproduction of conceptions about ethnic and social groups, the aim is to analyze the way in which indigenous brazilians peoples have been approached in school education. A textbook used for the teaching of History in Elementary School II was chosen as an analysis material. In addition to this material, observations and experiences accumulated during a supervised internship at a school located in Miracema do Tocantins-TO were considered when the author was sensitized by the lack of knowledge and distance shown by non-Indians in relation to indigenous brazilians peoples. The didactic material in question was subjected to a content analysis. The results point to the formation and reproduction of stereotypes about indigenous brazilians peoples through images and information that invariably prevent non-indigenous educators and students from coming into contact with the indigenous brazilians issue and, more specifically, with diversity and plurality indigenous brazilians peoples. It is believed that other research in this perspective contributes to the promotion of educational practices adequate for the consolidation of democracy in the country. Esta monografia propõe uma análise sobre a representação dos povos indígenas nos processos de ensino-aprendizagem promovidos no Ensino Fundamental. Tendo em vista a relevância das práticas e dos discursos escolares na produção e reprodução de concepções sobre grupos étnicos e sociais, busca-se analisar o modo pelo qual os povos indígenas têm sido abordados na formação escolar. Elegeu-se como material de análise um livro didático utilizado para o ensino de História no Ensino Fundamental II. Além do referido material, consideraram-se observações e experiências acumuladas durante uma prática de estágio supervisionado, realizado em uma escola situada em Miracema do Tocantins – TO, quando a autora foi sensibilizada pelo desconhecimento e distanciamento demonstrados pelos não indígenas em relação aos povos indígenas. O material didático em questão foi submetido a uma análise de conteúdo. Os resultados apontam para a formação e reprodução de estereótipos sobre os povos indígenas através de imagens e informações que, invariavelmente, impedem que educadores e estudantes não indígenas tenham contato com a questão indígena e, de um modo mais específico, com a diversidade e a pluralidade étnica dos povos indígenas. Acredita-se que outras pesquisas nesta perspectiva contribuam com a promoção de práticas educativas adequadas para a consolidação da democracia no país. 2021-06-28T13:23:32Z 2021-06-28T13:23:32Z 2021-06-28 Monografia XERENTE, Juliete Predi. Uma análise sobre a representação dos povos indígenas no ensino fundamental. 2019. 33 f. Monografia (Graduação) - Curso de Pedagogia, Campus Universitário de Miracema, UFT, 2019. http://hdl.handle.net/11612/2854 pt_BR Acesso livre application/pdf Universidade Federal do Tocantins Miracema Pedagogia Miracema Graduação
institution Repositório Institucional - Universidade Federal do Tocantins - UFT
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description This monograph proposes an analysis on the representation of indigenous brazilians peoples in the teaching-learning processes promoted in Elementary School. Considering the relevance of school practices and discourses in the production and reproduction of conceptions about ethnic and social groups, the aim is to analyze the way in which indigenous brazilians peoples have been approached in school education. A textbook used for the teaching of History in Elementary School II was chosen as an analysis material. In addition to this material, observations and experiences accumulated during a supervised internship at a school located in Miracema do Tocantins-TO were considered when the author was sensitized by the lack of knowledge and distance shown by non-Indians in relation to indigenous brazilians peoples. The didactic material in question was subjected to a content analysis. The results point to the formation and reproduction of stereotypes about indigenous brazilians peoples through images and information that invariably prevent non-indigenous educators and students from coming into contact with the indigenous brazilians issue and, more specifically, with diversity and plurality indigenous brazilians peoples. It is believed that other research in this perspective contributes to the promotion of educational practices adequate for the consolidation of democracy in the country.
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