História da matemática como recurso metodológico no ensino e aprendizagem dos números complexos.

SOUSA, Mayane Silva de.

Monografia

História da matemática como recurso metodológico no ensino e aprendizagem dos números complexos.

The History of Mathematics as a teaching tool can bring important contributions to the teaching of Mathematics, in view of this, this work has as its main objective to overcome the importance of teaching and learning Complex Numbers in Basic Education, culminating in the formulation of a didactic pr...

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Autor principal:	SOUSA, Mayane Silva de.
Grau:	Monografia
Idioma:	pt_BR
Publicado em:	Universidade Federal do Tocantins 2024
Assuntos:	Números Complexos, História da Matemática, Proposta Didática, Complex Numbers, History of Mathematics, Didactic Proposal. CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Acesso em linha:	http://hdl.handle.net/11612/6346

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spelling	ir-11612-63462024-04-01T06:10:36Z História da matemática como recurso metodológico no ensino e aprendizagem dos números complexos. SOUSA, Mayane Silva de. CARNEIRO, Rogerio dos Santos. Números Complexos, História da Matemática, Proposta Didática, Complex Numbers, History of Mathematics, Didactic Proposal. CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA The History of Mathematics as a teaching tool can bring important contributions to the teaching of Mathematics, in view of this, this work has as its main objective to overcome the importance of teaching and learning Complex Numbers in Basic Education, culminating in the formulation of a didactic proposal with the methodological use of the History of Mathematics. In addition, linked to this objective, this work seeks to answer some questions, namely: How the History of Mathematics can be used as an auspicious resource in the conception of a didactic proposal that promotes the construction of mathematical notions by students during the learning of the Complex numbers? And yet, how did the emergence of complex numbers? And how do the historical elements that comprise this fact appear in the textbooks of the 3rd year of high school? For this, qualitative, descriptive and bibliographical research was used as a methodology with the support of Textual Discursive Analysis by Moraes and Galiazzi (2011). Thus, at the end of the research, the importance of the History of Mathematics in the teaching and learning of Complex Numbers can be highlighted, as well as its use in textbooks with the objective of contextualizing and assigning meanings around the worked content. A História da Matemática como um instrumento didático pode trazer contribuições importantes para o ensino da Matemática, à vista disso, esse trabalho tem como objetivo principal sobrepujar a importância do ensino e da aprendizagem dos Números Complexos na Educação Básica, culminando na formulação de uma proposta didática com o uso metodológico da História da Matemática. Ademais, atrelado a esse objetivo, esse trabalho busca responder algumas indagações, a saber: De que maneira a História da Matemática pode ser usada como um recurso auspicioso na concepção de uma proposta didática que promova à construção das noções matemáticas pelos estudantes durante a aprendizagem dos Números Complexos? E ainda, como se deu o surgimento dos Números Complexos? E de que forma os elementos históricos que compreendem esse fato aparecem nos livros didáticos do 3o ano do Ensino Médio? Para isso, foi utilizado como metodologia as pesquisas qualitativa, descritiva e bibliográfica com apoio da Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2011). Dessa forma, ao fim da pesquisa pode-se destacar a importância da História da Matemática no ensino e aprendizagem dos Números Complexos, bem como o seu uso nos livros didáticos com o objetivo de contextualizar e atribuir significados em torno do conteúdo trabalhado. 2024-01-29T14:25:05Z 2024-01-29T14:25:05Z 2024-01-29 Monografia SOUSA, Mayane Silva de. HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO RECURSO METODOLÓGICO NO ENSINO E AMPRENDIZAGEM DOS NÚMEROS COMPLEXOS. 2022. 42 f. TCC (Graduação) - Curso de Matemática, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2022. http://hdl.handle.net/11612/6346 pt_BR Acesso Livre. application/pdf Universidade Federal do Tocantins Araguaína CURSO::ARAGUAÍNA::PRESENCIAL::LICENCIATURA::MATEMÁTICA Araguaína Graduação
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publisher	Universidade Federal do Tocantins
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score	11.653393

História da matemática como recurso metodológico no ensino e aprendizagem dos números complexos.

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