Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação

El facebook como herramienta de enseñanza y aprendizaje accional en el aula de ELE

Presenciamos actualmente escenarios escolares tradicionales en que las clases de lengua extranjera se limitan a la instrumentalización de la lengua y, consecuentemente, no proporcionan al alumnado un aprendizaje significativo. Considerando ese contexto, y apoyados en una orientación metodológica acc...

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Autor principal: OLIVEIRA, Letícia Reis
Grau: Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação
Idioma: por
Publicado em: 2020
Assuntos:
Língua espanhola - Estudo e ensino
Aprendizagem
Redes sociais on-line
Facebook (Rede social on-line)
Spanish language - Study and teaching
Learning
Online social networks
Facebook (Electronic resource)
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Acesso em linha: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2996
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spelling oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-29962020-02-15T03:05:06Z El facebook como herramienta de enseñanza y aprendizaje accional en el aula de ELE Facebook as a tool for teaching and action learning in the ELE classroom OLIVEIRA, Letícia Reis SANTOS, Janderson Martins dos http://lattes.cnpq.br/9522420613422714 Língua espanhola - Estudo e ensino Aprendizagem Redes sociais on-line Facebook (Rede social on-line) Spanish language - Study and teaching Learning Online social networks Facebook (Electronic resource) CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES Presenciamos actualmente escenarios escolares tradicionales en que las clases de lengua extranjera se limitan a la instrumentalización de la lengua y, consecuentemente, no proporcionan al alumnado un aprendizaje significativo. Considerando ese contexto, y apoyados en una orientación metodológica accional de enseñanza y aprendizaje de lenguas/culturas extranjeras (PUREN, 2008), este trabajo busca analizar en qué medida la utilización del Facebook como instrumento de enseñanza (TORRES, 2011) puede contribuir para el desarrollo de tareas accionales en las clases de español como lengua extranjera (ELE). Para tanto, realizamos una investigación cualitativa (CHIZZOTTI, s.d.), con un grupo de alumnos del 3º año de la enseñanza media de una escuela pública de la ciudad de Castanhal/PA. En este grupo, llevamos a cabo una propuesta de intervención que consistió en el desarrollo de una tarea accional que tenía como principal objetivo la publicación de un post, en español, en el Facebook. Como resultado, nuestro estudio reveló que prácticas de enseñanza basadas en la perspectiva accional, y con el Facebook como herramienta pedagógica, pueden promover una participación más activa del alumnado en su proceso de aprendizaje de ELE. 2020-02-14T20:41:34Z 2020-02-14T20:41:34Z 2019-07-18 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação OLIVEIRA, Letícia Reis. El facebook como herramienta de enseñanza y aprendizaje accional en el aula de ELE. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Espanhola) -- Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2996. Acesso em:. https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2996 por Acesso Aberto 1 CD-ROM
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description Presenciamos actualmente escenarios escolares tradicionales en que las clases de lengua extranjera se limitan a la instrumentalización de la lengua y, consecuentemente, no proporcionan al alumnado un aprendizaje significativo. Considerando ese contexto, y apoyados en una orientación metodológica accional de enseñanza y aprendizaje de lenguas/culturas extranjeras (PUREN, 2008), este trabajo busca analizar en qué medida la utilización del Facebook como instrumento de enseñanza (TORRES, 2011) puede contribuir para el desarrollo de tareas accionales en las clases de español como lengua extranjera (ELE). Para tanto, realizamos una investigación cualitativa (CHIZZOTTI, s.d.), con un grupo de alumnos del 3º año de la enseñanza media de una escuela pública de la ciudad de Castanhal/PA. En este grupo, llevamos a cabo una propuesta de intervención que consistió en el desarrollo de una tarea accional que tenía como principal objetivo la publicación de un post, en español, en el Facebook. Como resultado, nuestro estudio reveló que prácticas de enseñanza basadas en la perspectiva accional, y con el Facebook como herramienta pedagógica, pueden promover una participación más activa del alumnado en su proceso de aprendizaje de ELE.
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