O currículo da educação física na Educação de Jovens e Adultos (EJA): possibilidades e desafios de uma escola da periferia do município de Ananindeua
Este estudo tem por objetivo analisar como é desenvolvido o currículo da Educação Física (EF) na Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública estadual. A partir de referências que corroboram o desenvolvimento da temática, analisamos a EJA, enquanto modalidade de ensino pertencente à E...
| Autor principal: | FIGUEIREDO, Isabela Milena Cassiano |
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| Grau: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
| Publicado em: |
2022
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4213 |
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oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-42132022-07-20T03:05:30Z O currículo da educação física na Educação de Jovens e Adultos (EJA): possibilidades e desafios de uma escola da periferia do município de Ananindeua FIGUEIREDO, Isabela Milena Cassiano MOREIRA, Fátima de Souza http://lattes.cnpq.br/0896290307942939 https://orcid.org/0000-0001-8563-6750 Educação física Educação de Jovens e Adultos (EJA) Currículo CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA Este estudo tem por objetivo analisar como é desenvolvido o currículo da Educação Física (EF) na Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública estadual. A partir de referências que corroboram o desenvolvimento da temática, analisamos a EJA, enquanto modalidade de ensino pertencente à Educação Básica no Brasil, por meio da perspectiva Freireana, compreendendo o papel da EF enquanto componente curricular obrigatório da EJA, observando o processo dos conteúdos da EF na modalidade e a forma como alunos da EJA se relacionam com estes conteúdos durante as aulas. Foi realizada uma pesquisa de campo com alunos, professor e coordenadora pedagógica, das turmas da EJA da EEEFM Dom Alberto Gaudêncio Ramos, localizada em Ananindeua-PA. Os resultados obtidos na pesquisa mostram que o trato com a escolha e a forma como os conteúdos são abordados influenciam a participação dos alunos nas aulas, e que existe um centralismo asfixiante na esportivização das práticas e na lógica de promoção da saúde nas atividades dentro do ambiente escolar. Esses resultados refletem uma necessidade de reformulação dos instrumentos legais e do currículo da EJA, bem como uma mudança de abordagem dos conteúdos da EF dentro da escola e na EJA, a fim de torná-los instrumentos para a formação social dos alunos. 2022-07-19T13:38:04Z 2022-07-19T13:38:04Z 2021-10-07 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação FIGUEIREDO, Isabela Milena Cassiano. O currículo da educação física na Educação de Jovens e Adultos (EJA): possibilidades e desafios de uma escola da periferia do município de Ananindeua. Orientadora: Fátima de Souza Moreira. 2022. 51 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2021. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4213. Acesso em:. https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4213 Acesso Aberto 1 CD-ROM |
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Biblioteca Digital de Monografias - UFPA |
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Educação física Educação de Jovens e Adultos (EJA) Currículo CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA |
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Este estudo tem por objetivo analisar como é desenvolvido o currículo da Educação
Física (EF) na Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública estadual.
A partir de referências que corroboram o desenvolvimento da temática, analisamos a
EJA, enquanto modalidade de ensino pertencente à Educação Básica no Brasil, por
meio da perspectiva Freireana, compreendendo o papel da EF enquanto componente
curricular obrigatório da EJA, observando o processo dos conteúdos da EF na
modalidade e a forma como alunos da EJA se relacionam com estes conteúdos
durante as aulas. Foi realizada uma pesquisa de campo com alunos, professor e
coordenadora pedagógica, das turmas da EJA da EEEFM Dom Alberto Gaudêncio
Ramos, localizada em Ananindeua-PA. Os resultados obtidos na pesquisa mostram
que o trato com a escolha e a forma como os conteúdos são abordados influenciam a
participação dos alunos nas aulas, e que existe um centralismo asfixiante na
esportivização das práticas e na lógica de promoção da saúde nas atividades dentro
do ambiente escolar. Esses resultados refletem uma necessidade de reformulação
dos instrumentos legais e do currículo da EJA, bem como uma mudança de
abordagem dos conteúdos da EF dentro da escola e na EJA, a fim de torná-los
instrumentos para a formação social dos alunos. |
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