A formação de professores e suas concepções a respeito da deficiência intelectual no ensino regular

MONTEIRO, Ketteneanne Rocha

Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação

A formação de professores e suas concepções a respeito da deficiência intelectual no ensino regular

O presente estudo tem como enfoque principal investigar se os docentes possuem formação adequada para lecionar para alunos com deficiência intelectual, no ensino regular, em uma escola municipal de Castanhal e, além disso, averiguar as dificuldades enfrentadas pelos professores na educação inclusiva...

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Autor principal:	MONTEIRO, Ketteneanne Rocha
Grau:	Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação
Publicado em:	2018
Assuntos:	Professores - Formação Incapacidade intelectual Deficiência intelectual Estudantes deficientes CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
Acesso em linha:	http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/522

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spelling	oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-5222020-08-30T20:27:24Z A formação de professores e suas concepções a respeito da deficiência intelectual no ensino regular MONTEIRO, Ketteneanne Rocha FARO, Rubens Alexandre de Oliveira http://lattes.cnpq.br/1447087682728044 ARAÚJO, Mara Cristina Lopes Silva http://lattes.cnpq.br/8650957521962537 Professores - Formação Incapacidade intelectual Deficiência intelectual Estudantes deficientes CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS O presente estudo tem como enfoque principal investigar se os docentes possuem formação adequada para lecionar para alunos com deficiência intelectual, no ensino regular, em uma escola municipal de Castanhal e, além disso, averiguar as dificuldades enfrentadas pelos professores na educação inclusiva, e também, verificar a concepção dos docentes a respeito dos alunos com deficiência intelectual. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal de Castanhal, onde, participaram 4 sujeitos, sendo estes, 2 professoras e 2 auxiliares. Como critério para participação desta, levou-se em conta, o fato de lecionar para alunos com deficiência intelectual. Foi realizada uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, e como instrumento para obtenção de dados, utilizou-se o questionário. A dissertação está estruturada em 6 capítulos, sendo que o primeiro abordará a respeito da introdução, quanto ao segundo, discutirá a respeito do desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual. O terceiro debaterá a respeito da formação pedagógica no âmbito inclusivo. O quarto enfatizará a respeito da metodologia utilizada na presente dissertação. No quinto capitulo será explanado sobre os resultados e discussões e finalizando com o sexto capitulo que trata sobre as considerações finais. Os dados revelam que os docentes não encontram-se com a formação adequada para lecionar ao aluno com deficiência intelectual, pois, as mesmas não possuem um nível de pós-graduação na área da educação especial e nem formação específica para lecionar para esses alunos. 2018-06-12T20:32:01Z 2018-06-12T20:32:01Z 2017 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação MONTEIRO, Ketteneanne Rocha. A formação de professores e suas concepções a respeito da deficiência intelectual no ensino regular. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) -- Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2017. Disponível em: http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/522. Acesso em:. http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/522 Acesso Aberto 1 CD-ROM
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