O ensino de leitura e escrita de alunos surdos em três escolas de comunidades do município de Moju – PA

MALCHER, Marcelle Cuimar

Artigo

O ensino de leitura e escrita de alunos surdos em três escolas de comunidades do município de Moju – PA

This study analyzed the difficulties that teachers from 03 public schools in communities of the municipality of Moju faced about the acquisition of reading and writing by deaf students. A quantitative and qualitative research was carried out to understand how inclusive work is taking place in these...

ver descrição completa

Autor principal:	MALCHER, Marcelle Cuimar
Grau:	Artigo
Publicado em:	2023
Assuntos:	Inclusão Surdos Leitura Escrita Ensino Inclusion Deaf Reading Writing Teaching CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
Acesso em linha:	https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6365

id	oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-6365
recordtype	dspace
spelling	oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-63652023-11-24T03:07:11Z O ensino de leitura e escrita de alunos surdos em três escolas de comunidades do município de Moju – PA MALCHER, Marcelle Cuimar CARVALHO, Márcia Monteiro http://lattes.cnpq.br/6643662683508955 Orcid iD - https://orcid.org/0000-0001-6278-2667 Inclusão Surdos Leitura Escrita Ensino Inclusion Deaf Reading Writing Teaching CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA This study analyzed the difficulties that teachers from 03 public schools in communities of the municipality of Moju faced about the acquisition of reading and writing by deaf students. A quantitative and qualitative research was carried out to understand how inclusive work is taking place in these schools. The research was conducted through a questionnaire with 13 questions, of which only 07 will be used for analysis, applied withthe 05 teachers of Portuguese Language who work withdeafstudents,inmulti-roomclassrooms. To compose the theoretical basis, we dialogue with the main authors Fernandes (2010), Quadros (2007), Aquino (2012) and others. The education of deaf people has been gaining ground in several researches in deafness and have pointed a long way to go, although they have made significant advances in the education of these people through laws that ensure an education directed specifically to them with specialized professionals. And recognition of their official language as their first language. From the field research, construction and analysis of the data,itwasconcludedthatthepublic-schoolsystemisundergoingaprocessof transformation regarding the inclusion of the deaf student, although slowly this process has been extended, fortunately it is Possible to identify the effort on the part of the teachers, to include these students. Este trabalho analisou as dificuldades queprofessoresde03escolaspúblicas,em comunidades do município de Moju, enfrentaram no que diz respeito ao ensino da leitura e escrita a discentes surdos. Para isso foi realizada uma pesquisa de cunho quantitativo e qualitativo, no qual buscou-se compreender como o trabalho inclusivo está ocorrendo nessas escolas, a pesquisa se deu através de um questionário, com 13 perguntas, das quais somente 07 serão usadas para análise, aplicadas com os 05 professores de Língua portuguesa que trabalham com alunos surdos, em sala de multi séries. E para compor o embasamento teórico dialogamos com os principais autores Fernandes (2010), Quadros (2007), Aquino (2012) e outros. A educação de pessoas surdas vem ganhando espaços em diversas pesquisas da área da surdez, e têm apontado um longo caminho a ser percorrido, embora tenham avanços significativos na educação dessas pessoas por meio de leis que asseguram uma educação voltada especificamente para eles com profissionais especializados, e o reconhecimento da sua língua oficial como primeira língua. A partir da pesquisa de campo, construção e análises dos dados concluiu-se que a rede pública de ensino está passando por um processo de transformação no que se refere ainserção do aluno surdo, ainda que lentamente esse processo têm-se alargado, felizmente é possível identificar o esforço por parte dos professores, para que de fato esses alunos sejam incluídos. 2023-11-23T20:20:08Z 2023-11-23T20:20:08Z 2017 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Artigo MALCHER, Marcelle Cuimar. O ensino de leitura e escrita de alunos surdos em três escolas de comunidades do município de Moju – PA. Orientadora: Márcia Monteiro Carvalho. 2017. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa) – Faculdade de Ciências da Linguagem, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2017. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6365. Acesso em:. https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6365 Acesso Aberto 1 CD-ROM
institution	Biblioteca Digital de Monografias - UFPA
collection	MonografiaUFPA
topic	Inclusão Surdos Leitura Escrita Ensino Inclusion Deaf Reading Writing Teaching CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
spellingShingle	Inclusão Surdos Leitura Escrita Ensino Inclusion Deaf Reading Writing Teaching CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA MALCHER, Marcelle Cuimar O ensino de leitura e escrita de alunos surdos em três escolas de comunidades do município de Moju – PA
topic_facet	Inclusão Surdos Leitura Escrita Ensino Inclusion Deaf Reading Writing Teaching CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
description	This study analyzed the difficulties that teachers from 03 public schools in communities of the municipality of Moju faced about the acquisition of reading and writing by deaf students. A quantitative and qualitative research was carried out to understand how inclusive work is taking place in these schools. The research was conducted through a questionnaire with 13 questions, of which only 07 will be used for analysis, applied withthe 05 teachers of Portuguese Language who work withdeafstudents,inmulti-roomclassrooms. To compose the theoretical basis, we dialogue with the main authors Fernandes (2010), Quadros (2007), Aquino (2012) and others. The education of deaf people has been gaining ground in several researches in deafness and have pointed a long way to go, although they have made significant advances in the education of these people through laws that ensure an education directed specifically to them with specialized professionals. And recognition of their official language as their first language. From the field research, construction and analysis of the data,itwasconcludedthatthepublic-schoolsystemisundergoingaprocessof transformation regarding the inclusion of the deaf student, although slowly this process has been extended, fortunately it is Possible to identify the effort on the part of the teachers, to include these students.
author_additional	CARVALHO, Márcia Monteiro
author_additionalStr	CARVALHO, Márcia Monteiro
format	Artigo
author	MALCHER, Marcelle Cuimar
title	O ensino de leitura e escrita de alunos surdos em três escolas de comunidades do município de Moju – PA
title_short	O ensino de leitura e escrita de alunos surdos em três escolas de comunidades do município de Moju – PA
title_full	O ensino de leitura e escrita de alunos surdos em três escolas de comunidades do município de Moju – PA
title_fullStr	O ensino de leitura e escrita de alunos surdos em três escolas de comunidades do município de Moju – PA
title_full_unstemmed	O ensino de leitura e escrita de alunos surdos em três escolas de comunidades do município de Moju – PA
title_sort	o ensino de leitura e escrita de alunos surdos em três escolas de comunidades do município de moju – pa
publishDate	2023
url	https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6365
_version_	1787238450756321280
score	11.753735

O ensino de leitura e escrita de alunos surdos em três escolas de comunidades do município de Moju – PA

Registros relacionados