O perfil sócio-economico de professores/alunos do PARFOR Pedagogia/UFPA: por uma política de formação pautada na inclusão sociocultural dos graduandos
Trata este estudo de uma pesquisa desenvolvida com o objetivo de construir o perfil socioeconômico de professores que se encontram em processo de formação inicial por meio do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica do Curso de Pedagogia vinculados a Universidade Federal do Pa...
| Autor principal: | CARDOSO, Marcia Cristina Folha Monteiro |
|---|---|
| Grau: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
| Publicado em: |
2018
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/664 |
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oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-6642020-09-04T12:57:37Z O perfil sócio-economico de professores/alunos do PARFOR Pedagogia/UFPA: por uma política de formação pautada na inclusão sociocultural dos graduandos CARDOSO, Marcia Cristina Folha Monteiro ANJOS, Francisco Valdinei dos Santos http://lattes.cnpq.br/5035093639365870 Professores - Formação Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (Brasil) Professores - Condições sociais Professores - Condições econômicas CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS Trata este estudo de uma pesquisa desenvolvida com o objetivo de construir o perfil socioeconômico de professores que se encontram em processo de formação inicial por meio do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica do Curso de Pedagogia vinculados a Universidade Federal do Pará – Campus Castanhal. É uma pesquisa qualitativa de campo, que utilizou o questionário como instrumento de produção de dados aplicado a 30 professores. Os resultados revelam que o Parfor é um programa de significativa relevância para o Brasil, particularmente para o Estado do Pará. Essa relevância se expressa em números a partir da quantidade de cursos ofertados e de professores já formados ou em processo de formação. Apesar disso, existe ainda alguns desafios a serem enfrentados, tanto em relação à permanência do Parfor enquanto macro política de formação de professores, mas também em relação às condições socioeconômicas dos professores que revelam desafios vinculados as condições financeiras e ao modo como se dá relação entre esses e as secretarias de educação nas quais estão vinculados. 2018-08-30T19:55:58Z 2018-08-30T19:55:58Z 2018-03-20 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação CARDOSO, Marcia Cristina Folha Monteiro. O perfil sócio-economico de professores/alunos do PARFOR Pedagogia/UFPA: por uma política de formação pautada na inclusão sociocultural dos graduandos. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) -- Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2018. Disponível em: http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/664. Acesso em:. http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/664 Acesso Aberto 1 CD-ROM |
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Biblioteca Digital de Monografias - UFPA |
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Trata este estudo de uma pesquisa desenvolvida com o objetivo de construir o perfil
socioeconômico de professores que se encontram em processo de formação inicial
por meio do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica do
Curso de Pedagogia vinculados a Universidade Federal do Pará – Campus
Castanhal. É uma pesquisa qualitativa de campo, que utilizou o questionário como
instrumento de produção de dados aplicado a 30 professores. Os resultados revelam
que o Parfor é um programa de significativa relevância para o Brasil, particularmente
para o Estado do Pará. Essa relevância se expressa em números a partir da
quantidade de cursos ofertados e de professores já formados ou em processo de
formação. Apesar disso, existe ainda alguns desafios a serem enfrentados, tanto em
relação à permanência do Parfor enquanto macro política de formação de
professores, mas também em relação às condições socioeconômicas dos
professores que revelam desafios vinculados as condições financeiras e ao modo
como se dá relação entre esses e as secretarias de educação nas quais estão
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