O livro didático de espanhol do ensino médio da escola pública de Manaus: um estudo de caso com foco na formação cidadã

Silva, Josefa Fernandes da; http://lattes.cnpq.br/4322533518434564

Dissertação

O livro didático de espanhol do ensino médio da escola pública de Manaus: um estudo de caso com foco na formação cidadã

Esta pesquisa está situada na Linguística Aplicada (LA) e teve como objetivo geral investigar as percepções de professores de Espanhol sobre o livro didático adotado no ensino-aprendizagem da Língua Estrangeira Moderna – Espanhol no Ensino Médio em escolas públicas de Manaus e, como objetivo específ...

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Autor principal:	Silva, Josefa Fernandes da
Outros Autores:	http://lattes.cnpq.br/4322533518434564
Grau:	Dissertação
Idioma:	por
Publicado em:	Universidade Federal do Amazonas 2024
Assuntos:	. . . LINGUISTICA, LETRAS E ARTES, LINGUISTICA, LINGUISTICA APLICADA Ensino-aprendizagem de Espanhol Escola pública Ensino Médio Formação cidadã Livro didático
Acesso em linha:	https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10174

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spelling	oai:https:--tede.ufam.edu.br-handle-:tede-101742024-07-23T05:04:10Z O livro didático de espanhol do ensino médio da escola pública de Manaus: um estudo de caso com foco na formação cidadã The Spanish textbook for high schools of the public school in Manaus: a case study with a focus on citizenship education El libro didáctico de Español de Enseñanza Media de la escuela pública de Manaus: un estudio de caso con enfoque en la formación ciudadana Silva, Josefa Fernandes da Monteiro, Marta de Faria e Cunha http://lattes.cnpq.br/4322533518434564 http://lattes.cnpq.br/4672487830828193 Coelho, Iandra Maria Weirich da Silva http://lattes.cnpq.br/4062149157525849 Teixeira, Wagner Barros http://lattes.cnpq.br/6227315631560289 . . . LINGUISTICA, LETRAS E ARTES, LINGUISTICA, LINGUISTICA APLICADA Ensino-aprendizagem de Espanhol Escola pública Ensino Médio Formação cidadã Livro didático Esta pesquisa está situada na Linguística Aplicada (LA) e teve como objetivo geral investigar as percepções de professores de Espanhol sobre o livro didático adotado no ensino-aprendizagem da Língua Estrangeira Moderna – Espanhol no Ensino Médio em escolas públicas de Manaus e, como objetivo específico analisar essas percepções quanto à ênfase dada no livro sobre a questão da formação cidadã. A discussão sobre o livro didático foi embasada em Richaudeau (1970), Munakata (2016), Sena (2016) e Paraquett (2018), entre outros. O percurso histórico do material didático de espanhol foi baseado em Guimarães (2011) e Guimarães e Freitas (2018); o Programa Nacional do Livro Didático foi apresentado a partir de Rosa e Matos (2018) e o espanhol no contexto amazonense foi discutido com base em Guerreiro (2017), Heufemann (2019) e Teixeira (2014). Quanto às questões sobre cidadania, foram considerados os trabalhos de Ferreira, N. (1993) e Pinsky (1999; 2013). Também foram discutidos aspectos relacionados à formação cidadã e o Ensino Médio (BRASIL, 2000; 2006; 2017; 2018) e à formação cidadã e o ensino-aprendizagem de Língua Estrangeira (CELANI, 2008; ROCHA; MACIEL, 2015; MONTEIRO, 2014; ARAÚJO; MONTEIRO, 2020). No que tange aos procedimentos metodológicos, foi tomada como base a abordagem qualitativa (CELANI, 2005; MINAYO, 2008) e o estudo de caso (ANDRÉ, 2013; CHIZZOTTI, 2017). A pesquisa foi realizada em escolas que fazem parte da Coordenadoria Distrital de Educação 1 e 4, da Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas (SEDUC/AM), teve como participantes professores licenciados em Letras - Língua e Literatura Espanhola que atuam no Ensino Médio e foram utilizados como instrumentos Questionários de Perfil e Investigativo. Os resultados indicaram que as percepções sobre o livro didático ficaram restritas ao papel pedagógico sem considerá-lo como um instrumento para o desenvolvimento da formação cidadã em sala de aula. This research is the field of Applied Linguistics (AL) and its general objective was to investigate the perceptions of Spanish teachers regarding the textbook used in teaching Spanish as a modern foreign language at public high schools in Manaus, Brazil. The specific objective involved analyzing the teachers’ views regarding the textbook's emphasis on citizenship education. The discussion on the textbook was based on Richaudeau (1970), Munakata (2016), Sena (2016) and Paraquett (2018), among others. It was done an analyze of the historical trajectory of Spanish teaching materials based on Guimarães (2011) and Guimarães and Freitas (2018). The theoretical aspects about the Brazilian National Textbook Program were based on Rosa and Matos (2018), and about the teaching of Spanish in Northern Brazil, based on Guerreiro (2017), Heufemann (2019), and Teixeira (2014). Regarding questions about citizenship, the works of Ferreira, N. (1993) and Pinsky (1999; 2013) were considered. It was also addressed citizenship education in relation to high school (BRAZIL, 2000; 2006; 2017; 2018) and foreign language teaching and learning (CELANI, 2008; ROCHA; MACIEL, 2015; MONTEIRO, 2014; ARAÚJO; MONTEIRO, 2020). For methodological issues this research was based on the qualitative approach (CELANI, 2005; MINAYO, 2008) and case study (ANDRÉ, 2013; CHIZZOTTI, 2017). The study was conducted in schools that are part of the District Coordination of Education 1 and 4, from the State Department of Education and Teaching Quality of the state of Amazonas, Brazil (SEDUC/AM). The participants were high school teachers with a license degree in Spanish Language and Literature. The instruments which were used for data generation consist of Profile and Investigative Questionnaires. The results showed that teachers' perceptions about the textbook were limited to the book’s pedagogical role without considering it as an instrument for developing citizenship training in the classroom. 2024-07-22T18:00:52Z 2021-08-18 Dissertação SILVA, Josefa Fernandes da. O livro didático de espanhol do ensino médio da escola pública de Manaus: um estudo de caso com foco na formação cidadã. 2021. 93 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus (AM), 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10174 por Acesso Aberto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf Universidade Federal do Amazonas Faculdade de Letras Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Letras
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