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Dissertação
As representações e práticas de professores sobre jogos e brincadeiras nos processos de ensino e aprendizagem das turmas dos anos iniciais
O presente estudo buscou compreender as práticas discursivas de professores que utilizam jogos educativos nos anos iniciais do ensino fundamental da educação básica, em uma escola pública do município de Lábrea-AM. O problema de pesquisa se dispõe da seguinte forma: As práticas desenvolvidas pelos p...
Autor principal: | Souza, Geângela Azevedo de |
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Outros Autores: | https://lattes.cnpq.br/0652058653001391 |
Grau: | Dissertação |
Idioma: | por |
Publicado em: |
Universidade Federal do Amazonas
2024
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Assuntos: | |
Acesso em linha: |
https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10457 |
Resumo: |
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O presente estudo buscou compreender as práticas discursivas de professores que utilizam jogos educativos nos anos iniciais do ensino fundamental da educação básica, em uma escola pública do município de Lábrea-AM. O problema de pesquisa se dispõe da seguinte forma: As práticas desenvolvidas pelos professores estão considerando a questão da ludicidade e do uso dos jogos como possibilidade de estratégia de ensino e aprendizagem? O objetivo geral que responde este problema é: Analisar a importância dos jogos e brincadeiras como instrumento de ensino e aprendizagem nas turmas de anos iniciais do ensino fundamental em uma escola do município de Lábrea-AM. A pesquisa se deu, em três momentos, sendo eles, a pesquisa bibliográfica, documental, e de campo, onde foram entrevistados um quantitativo de treze professores da Escola Municipal Pastor José Reis. Na elaboração desta pesquisa foi desenvolvido o método inspirado através da Teoria da Representação Social (TRS) que interpreta os processos pelos quais os professores e professores entrevistados desenvolvem os encaminhamentos pedagógicos do lúdico e dos jogos em sala de aula, como elemento sociocultural e possibilidade didática. Com base nesta interlocução, os resultados encontrados, dizem que os professores precisam ser sensibilizados para o potencial dos jogos educativos como atividades que podem contribuir para a aprendizagem dos alunos. Desse modo, é importante que estes profissionais compreendam que os jogos podem ser utilizados em diferentes momentos da aula, como recurso didático, e também como atividade lúdica e elemento sociocultural. A pesquisa também contribui para a reflexão sobre a importância do brincar em todas as fases escolar da criança. Os jogos educativos podem ser uma forma de proporcionar aos alunos momentos de prazer e diversão, que são essenciais para o seu desenvolvimento. |