Efeitos de uma intervenção pedagógica na habilidade de escrita manual e autoeficácia de crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação

Maia, Samia Darcila Barros; http://lattes.cnpq.br/0032683197971095; https://orcid.org/0000-0003-0863-1432

Tese

Efeitos de uma intervenção pedagógica na habilidade de escrita manual e autoeficácia de crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação

O Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação afeta a coordenação motora e habilidades motoras finas em crianças, com interferências negativas na habilidade de escrita manual e sentimentos de autoeficácia. O objetivo principal deste estudo foi investigar se a intervenção pedagógica interfere na es...

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Autor principal:	Maia, Samia Darcila Barros
Outros Autores:	http://lattes.cnpq.br/0032683197971095, https://orcid.org/0000-0003-0863-1432
Grau:	Tese
Idioma:	por
Publicado em:	Universidade Federal do Amazonas 2025
Assuntos:	Capacidade motora em crianças Aprendizagem percepto-motora Crianças - Desenvolvimento Inclusão escolar - Amazônia CIENCIAS HUMANAS: EDUCACAO Transtornos Motores Escrita Inclusão Escolar Intervenção Escolar Educação na Amazônia
Acesso em linha:	https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10830

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spelling	oai:https:--tede.ufam.edu.br-handle-:tede-108302025-04-11T05:05:45Z Efeitos de uma intervenção pedagógica na habilidade de escrita manual e autoeficácia de crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação Maia, Samia Darcila Barros Ferreira, Lúcio Fernandes http://lattes.cnpq.br/0032683197971095 http://lattes.cnpq.br/7202287374544773 Santos, João Otacilio Libardoni dos Pacheco, Maria Lucia Tinoco Cavalcante Neto , Jorge Lopes https://orcid.org/0000-0003-0863-1432 Capacidade motora em crianças Aprendizagem percepto-motora Crianças - Desenvolvimento Inclusão escolar - Amazônia CIENCIAS HUMANAS: EDUCACAO Transtornos Motores Escrita Inclusão Escolar Intervenção Escolar Educação na Amazônia O Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação afeta a coordenação motora e habilidades motoras finas em crianças, com interferências negativas na habilidade de escrita manual e sentimentos de autoeficácia. O objetivo principal deste estudo foi investigar se a intervenção pedagógica interfere na escrita manual e nos aspectos de autoeficácia de crianças com TDC. A pesquisa foi conduzida em uma escola da rede municipal de ensino da cidade de Manaus-Amazonas, participaram crianças com idade entre 8 anos e 11 anos e 11 meses. Tratou-se de uma pesquisa de associação com interferência entre variáveis, que estudou a relação de causa e efeito. Tivemos a intervenção pedagógica como variável independente e como como variáveis dependentes a escrita à mão e autoeficácia. Os dados foram analisados estatisticamente de forma descritiva e inferencial com cálculo do tamanho do efeito. Os resultados a respeito do protocolo de intervenção pedagógica foram estatisticamente promissores em ambos os aspectos (proficiência em escrita e autoeficácia), confirmando a hipótese este estudo com efeito de magnitude grande, apresentando um efeito de tamanho grande estatisticamente e nos revelando a eficácia deste protocolo de intervenção e de seus benefícios práticos para promoção de uma educação escolar mais inclusiva, minimizando os efeitos negativos do TDC nas AVE dos alunos participantes deste estudo. Disorder Coordination Development affects motor coordination and fine motor skills in children, with negative interference in handwriting skills and feelings of self-efficacy. The main objective of this study was to investigate whether pedagogical intervention interferes with handwriting and aspects of self-efficacy in children with DCD. The study was conducted in a municipal school in the city of Manaus, Amazonas, and involved children aged between 8 years and 11 years and 11 months. It was an association study with interference between variables, which studied the relationship between cause and effect. Pedagogical intervention was the independent variable and handwriting and self-efficacy were the dependent variables. The data was analyzed statistically in a descriptive and inferential way, calculating the effect size. The results of the pedagogical intervention protocol were statistically promising in both aspects (handwriting proficiency and self-efficacy), conforming to the hypothesis of this study with a large effect size, showing a statistically large effect size and revealing the effectiveness of this intervention protocol and its practical benefits for promoting a more inclusive school education, minimizing the negative effects of DCD on the EVAs of the students participating in this study. FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior 2025-04-10T14:49:21Z 2024-12-16 Tese MAIA, Samia Darcila Barros. Efeitos de uma intervenção pedagógica na habilidade de escrita manual e autoeficácia de crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação. 2024. 132 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus (AM), 2024. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10830 por Acesso Aberto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf Universidade Federal do Amazonas Faculdade de Educação Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Educação
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Efeitos de uma intervenção pedagógica na habilidade de escrita manual e autoeficácia de crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação

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