Esta dissertação se baseia no pressuposto de que o ensino de língua Inglesa pode ser
contextualizado com a realidade discente por meio de vários aspectos que permeiam sua vida
cotidiana, entre as diversas possibilidades, utilizamos a agrodiversidade frutífera presente
tanto nos trajetos casa-escola quanto nos quintais urbanos da cidade de Eirunepé-Am.
Partindo dessa compreensão este trabalho buscou construí material didático bilíngue para
ensino de ciências ambientais por meio da LI a partir do etnoconhecimento discente. Para
alcançar os objetivos propostos da pesquisa identificaram-se as frutíferas existentes dos
quintais urbanos da cidade de Eirunepé e arrolou-se a percepção ambiental dos discentes
sobre a diversidade frutífera no trajeto casa-escola, com vistas elaboração de produto
educacional bilíngue sobre a diversidade frutífera como ferramenta para o ensino das ciências
ambientais. O objeto de estudo utilizado no desenvolvimento desta pesquisa deu-se no
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Amazonas no campus de Eirunepé. A
pesquisa enquadra-se na tipologia de pesquisa exploratória-descritiva realizada por meio de
um estudo de caso, em foco consistiu em uma amostragem não probabilística, tendo em vista
a escolha de entrevistados para participação da primeira fase e, o estudo não depender de
probabilidade e sim das características da pesquisa. A pesquisa mostra a contextualização do
ensino por meio da agrodiversidade frutífera pode ser uma ferramenta importante para o
trabalho curricular, devido ao seu caráter motivacional, desafiador e construtivo, podendo ser
inserido como uma proposta pedagógica nas escolas de educação básica.
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