A educação ambiental no ensino de ciências com mediação tecnológica

Neves, Giselle Palmeira; http://lattes.cnpq.br/2666499257289490

Dissertação

A educação ambiental no ensino de ciências com mediação tecnológica

A crise ambiental passou a fazer parte dos temas do cotidiano da sociedade e como forma de enfrentamento ao agravamento dos desequilíbrios socioambientais surgem os movimentos ambientais e, associada a eles, a educação ambiental. A sociedade é dominada pela tecnologia e o processo de ensino está inc...

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Autor principal:	Neves, Giselle Palmeira
Outros Autores:	http://lattes.cnpq.br/2666499257289490
Grau:	Dissertação
Idioma:	por
Publicado em:	Universidade Federal do Amazonas 2019
Assuntos:	Educação ambiental. Mediação tecnológica. CEMEAM. Macrotendências. Environmental education. Technological mediation. CEMEAM. Macrotendences. CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS
Acesso em linha:	https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7071

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spelling	oai:https:--tede.ufam.edu.br-handle-:tede-70712019-04-06T05:04:04Z A educação ambiental no ensino de ciências com mediação tecnológica Environmental education in the teaching of sciences present with technological mediation Neves, Giselle Palmeira Simão, Maria Olívia de Albuquerque Ribeiro http://lattes.cnpq.br/2666499257289490 http://lattes.cnpq.br/2594654340373805 Fraxe, Therezinha de Jesus Pinto http://lattes.cnpq.br/1464615574272190 Lima, João Marcelo Silva http://lattes.cnpq.br/5666694288994264 Oliveira, Irlane Maia de http://lattes.cnpq.br/3156688483798707 Educação ambiental. Mediação tecnológica. CEMEAM. Macrotendências. Environmental education. Technological mediation. CEMEAM. Macrotendences. CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS A crise ambiental passou a fazer parte dos temas do cotidiano da sociedade e como forma de enfrentamento ao agravamento dos desequilíbrios socioambientais surgem os movimentos ambientais e, associada a eles, a educação ambiental. A sociedade é dominada pela tecnologia e o processo de ensino está incluso nessas transformações. Neste contexto, o CEMEAM foi criado para oferta de ensino básico nas comunidades do Amazonas que estão em locais de difícil acesso. Com o objetivo de investigar como a educação ambiental vem sendo abordada no Ensino Fundamental Presencial Mediado por Tecnologia, foi realizada uma pesquisa qualitativa nas aulas de Ciências ministradas no 6º e 9º anos do ensino fundamental do ano letivo de 2015. Dos recursos midiáticos disponíveis para a prática do professor ministrante, os mais tradicionais, conteúdo e imagem, foram os mais utilizados para abordagem da temática ambiental. Os temas ambientais mais abordados foram poluição e impacto ambiental. Identificamos que a abordagem da temática ambiental está relacionada ao conteúdo programático proposto para cada série analisada. Dentre as macrotendências político-pedagógicas da Educação Ambiental adotadas nos momentos das aulas de Ciências das séries estudadas, a Pragmática foi a mais frequente nas duas séries. Podemos constatar que a Educação Ambiental pouco avançou na sua prática, apresentando temas ainda voltados para a ecologia e sendo abordados de uma maneira pragmática, visando resolver e apresentar os problemas existentes, sem que haja reflexão crítica de tudo que envolve os problemas ambientais, nas dimensões natural, política, social e/ou cultural. The environmental crisis has become part of everyday life in society and as a way of coping with the worsening of socio-environmental imbalances, environmental movements emerge and environmental education is associated with them. Society is dominated by technology and the teaching process is included in these transformations. In this context, CEMEAM was created to offer basic education in the communities of Amazonas that are in places of difficult access. With the objective of investigating how environmental education has been approached in the Basic Education Presented by Technology-Mediated, a qualitative research was carried out in the science classes taught in the 6th and 9th years of elementary education in the academic year of 2015. Of the media resources available for practice of the teaching teacher, the most traditional, content and image, were the most used to approach the environmental theme. The environmental themes most addressed were pollution and environmental impact. We identified that the approach of the environmental theme is related to the programmatic content proposed for each analyzed series. Among the political-pedagogical macro trends of Environmental Education adopted at the moments of the science classes of the series studied, Pragmatics was the most frequent in both series. We can see that the Environmental Education has not advanced in its practice, presenting themes still geared towards ecology and being approached in a pragmatic way, aiming to solve and present the existing problems, without there being a critical reflection of everything that involves the environmental problems, in the natural, political, social and / or cultural dimensions. . 2019-04-05T13:14:23Z 2018-07-18 Dissertação NEVES, Giselle Palmeira. A educação ambiental no ensino de ciências presencial com mediação tecnológica. 2018. 74 f. Dissertação (Mestrado em Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2018. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7071 por Acesso Aberto http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ application/pdf Universidade Federal do Amazonas Centro de Ciências do Ambiente Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia
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A educação ambiental no ensino de ciências com mediação tecnológica

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