As filosofias ocultas na concepção de ciência em professores de Física em formação: uma análise sob a perspectiva de Gaston Bachelard
Diante das perspectivas de professores de Física em formação, nota-se um aspecto filosófico um tanto quanto fragilizado; aspecto esse, responsável pela qualidade científica da Concepção de Ciência do espírito científico que a possui. Partindo disso, de que forma as filosofias ocultas em professor...
| Autor principal: | Silva, Igor Rodrigues Chicolet da |
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| Outros Autores: | http://lattes.cnpq.br/0418163380022507, https://orcid.org/0000-0001-8076-9108 |
| Grau: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Amazonas
2021
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8456 |
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oai:https:--tede.ufam.edu.br-handle-:tede-84562021-09-21T05:03:27Z As filosofias ocultas na concepção de ciência em professores de Física em formação: uma análise sob a perspectiva de Gaston Bachelard The hidden philosophies in the conception of science in training Physics teachers: an analysis under Gaston Bachelard's perspective Silva, Igor Rodrigues Chicolet da Antunes, Ettore Paredes http://lattes.cnpq.br/0418163380022507 http://lattes.cnpq.br/5717478112353570 Souza, Renato Henriques de http://lattes.cnpq.br/1108446279263711 Souza Filho, Moacir Pereira de http://lattes.cnpq.br/9240823312105954 https://orcid.org/0000-0001-8076-9108 Formação docente Espírito científico Pensamento científico Professores de Física Conhecimento científico CIÊNCIAS HUMANAS Filosofias Ocultas Ensino de Ciência Gaston Bachelard Diante das perspectivas de professores de Física em formação, nota-se um aspecto filosófico um tanto quanto fragilizado; aspecto esse, responsável pela qualidade científica da Concepção de Ciência do espírito científico que a possui. Partindo disso, de que forma as filosofias ocultas em professores de Física em formação, e pós-graduandos, influenciam em sua Concepção de Ciência? Assim sendo, analisa-se a Concepção de Ciência sob a ótica de Gaston Bachelard, contando com uma pesquisa pura do tipo exploratória, utilizando-se dos métodos da Análise Textual Discursiva para a exploração das respostas coletadas por meio de uma entrevista estruturada, com perguntas de natureza filosófica e epistemológica – divididas em quatro categorias; como entrevistados, a pesquisa conta com a participação de alunos de graduação em Licenciatura em Física, de diversos períodos – da Universidade Federal do Amazonas –, bem como alunos de um programa de pós-graduação, da mesma universidade. A inquietação com o fenômeno, a respeito do pensamento científico, proporcionará um ambiente fértil para se detectar a presença das filosofias ocultas – termo sustentado a partir dos conceitos de Perfil Epistemológico e Vigilância Epistemológica, ambos de Bachelard, somando-se à ideia de que um pensamento filosófico absoluto anda em sentido contrário ao desenvolvimento científico e, ainda, que as concepções de um indivíduo são norteados por um plural de escolas filosóficas; ele estando ciente ou não. Como resultados da Categoria 1 – Concepção de Ciência – conta-se com evidências de que há um espírito científico comum que se encontra ancorado em uma vigilância epistemológica de primeiro grau; situação preocupante, uma vez que os sujeitos entrevistados responsabilizar- se-ão pelo processo de desenvolvimento das concepções em sujeitos em nível básico do ensino. A Categoria 2 – Epistemologia – reafirma as evidências encontradas na categoria anterior, principalmente quando se analisa de forma mais íntima os discursos em torno da 1ª Lei de Newton. Seguindo com a Categoria 3 – Ensino de Ciências e o espírito científico – percebe-se indícios de que há um espírito que engatinha para um progresso de sua própria vigilância epistemológica. Por fim, é na Categoria 4 – Filosofia da Ciência no Ensino Superior – que se nota as influências do curso de formação no desenvolvimento do espírito científico. Diante das discussões e das evidências, os resultados mostram-se esclarecedores quanto: (1) à influência do curso de Licenciatura em Física no desenvolvimento da Concepção de Ciência; e (2) à ausência de contextos histórico e filosófico da Ciência – fato esse que anda na contramão à democratização da Ciência. In view of the perspectives of physics teachers in training, there is a somewhat fragile philosophical aspect; this aspect, responsible for the scientific quality of the Science Conception of the scientific spirit that has it. Based on this, how do the hidden philosophies in physics teachers in training, and graduate students, influence in their Conception of Science? Therefore, the Conception of Science is analyzed from the perspective of Gaston Bachelard, relying on pure exploratory research, using the methods of Textual Discursive Analysis to explore the answers collected through a structured interview, with questions philosophical and epistemological in nature - divided into four categories; as interviewees, the research has the participation of undergraduate students in Physics Degree, from different periods - from the Federal University of Amazonas -, as well as students from a graduate program, from the same university. The concern about the phenomenon, regarding scientific thinking, will provide a fertile environment to detect the presence of hidden philosophies - a term supported by the concepts of Epistemological Profile and Epistemological Vigilance, both by Bachelard, adding to the idea that a absolute philosophical thought goes in the opposite direction to scientific development and, furthermore, that an individual's conceptions are guided by a plurality of philosophical schools; whether he is aware or not. As a result of Category 1 - Conception of Science - there is evidence that there is a common scientific spirit that is anchored in an epistemological vigilance of the first degree; a worrying situation, since the subjects interviewed will be responsible for the process of developing the conceptions in subjects at the basic level of education. Category 2 - Epistemology - reaffirms the evidence found in the previous category, especially when the speeches about Newton's 1st Law are analyzed in a more intimate way. Continuing with Category 3 - Science Teaching and the scientific spirit - there are signs that there is a spirit that is crawling towards the progress of its own epistemological vigilance. Finally, it is in Category 4 - Philosophy of Science in Higher Education - that the influences of the training course on the development of the scientific spirit are noted. In view of the discussions and the evidence, the results are illuminating regarding: (1) the influence of the Physics Degree course in the development of Science Conception; and (2) the absence of historical and philosophical contexts of Science - a fact that goes against the democratization of Science. 2021-09-20T16:37:32Z 2021-05-31 Dissertação SILVA, Igor Rodrigues Chicolet da. As filosofias ocultas na concepção de ciência em professores de Física em formação: uma análise sob a perspectiva de Gaston Bachelard. 2021. 113 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8456 por Acesso Aberto http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf Universidade Federal do Amazonas Instituto de Ciências Exatas Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática |
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TEDE - Universidade Federal do Amazonas |
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um tanto quanto fragilizado; aspecto esse, responsável pela qualidade científica da
Concepção de Ciência do espírito científico que a possui. Partindo disso, de que forma as
filosofias ocultas em professores de Física em formação, e pós-graduandos, influenciam em
sua Concepção de Ciência? Assim sendo, analisa-se a Concepção de Ciência sob a ótica de
Gaston Bachelard, contando com uma pesquisa pura do tipo exploratória, utilizando-se dos
métodos da Análise Textual Discursiva para a exploração das respostas coletadas por meio
de uma entrevista estruturada, com perguntas de natureza filosófica e epistemológica –
divididas em quatro categorias; como entrevistados, a pesquisa conta com a participação de
alunos de graduação em Licenciatura em Física, de diversos períodos – da Universidade
Federal do Amazonas –, bem como alunos de um programa de pós-graduação, da mesma
universidade. A inquietação com o fenômeno, a respeito do pensamento científico,
proporcionará um ambiente fértil para se detectar a presença das filosofias ocultas – termo
sustentado a partir dos conceitos de Perfil Epistemológico e Vigilância Epistemológica,
ambos de Bachelard, somando-se à ideia de que um pensamento filosófico absoluto anda em
sentido contrário ao desenvolvimento científico e, ainda, que as concepções de um indivíduo
são norteados por um plural de escolas filosóficas; ele estando ciente ou não. Como
resultados da Categoria 1 – Concepção de Ciência – conta-se com evidências de que há um
espírito científico comum que se encontra ancorado em uma vigilância epistemológica de
primeiro grau; situação preocupante, uma vez que os sujeitos entrevistados responsabilizar-
se-ão pelo processo de desenvolvimento das concepções em sujeitos em nível básico do
ensino. A Categoria 2 – Epistemologia – reafirma as evidências encontradas na categoria
anterior, principalmente quando se analisa de forma mais íntima os discursos em torno da 1ª
Lei de Newton. Seguindo com a Categoria 3 – Ensino de Ciências e o espírito científico –
percebe-se indícios de que há um espírito que engatinha para um progresso de sua própria
vigilância epistemológica. Por fim, é na Categoria 4 – Filosofia da Ciência no Ensino
Superior – que se nota as influências do curso de formação no desenvolvimento do espírito
científico. Diante das discussões e das evidências, os resultados mostram-se esclarecedores
quanto: (1) à influência do curso de Licenciatura em Física no desenvolvimento da
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