Esta pesquisa tem como objeto de estudo práticas pedagógicas na docência universitária, com
singularidade na disciplina de Inglês para Fins Específicos, realizada por meio do Programa de Pós-
graduação em Ensino de Ciências e Humanidades - PPGECH/UFAM. Tem como principal aporte
teórico na docência do ensino superior, os estudos de Nóvoa (2017), Franco (2015, 2016), Cunha (2009,
2010), Pimenta e Anastasiou (2010) e Silva (2019); e na perspectiva Abordagem Instrumental: Monteiro
(2009, 2015), Vian Jr (2015), Ramos (2005, 2015) e Celani (2016). E com o propósito de ir em busca
de respostas para a inquietação que move o estudo, foi levantado o seguinte problema: Qual a percepção
dos professores sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas no exercício da docência universitária na
disciplina de Inglês para Fins Específicos nos cursos da UFAM? E como objetivo geral, analisar as
percepções dos professores de Inglês para Fins Específicos sobre suas práticas pedagógicas
desenvolvidas nas aulas de IFE. A pesquisa foi delineada na perspectiva da abordagem qualitativa tendo
a Entrevista Narrativa como a técnica de coleta de dados. O tratamento dos dados coletados foi à luz da
Análise de Conteúdo. A pesquisa revelou a necessidade de haver preparação de professores para a
disciplina IFE, desde a formação inicial em relação a conhecimentos específicos, e não apenas voltada
à habilidade de leitura. Também, o uso da tecnologia, em especial no período pandêmico, contribuiu
com as práticas pedagógicas dos professores, com ênfase às metodologias ativas, como o diário de
aprendizagem, aula invertida, elaboração de materiais didáticos que suscitaram experiências
significativas para o diálogo, a interação e confidências pessoais, escolares e acadêmicas. Outras
questões, foram evidenciadas, como: a necessidade de repensar as ementas e os objetivos da disciplina
IFE a ser ofertada nos diversos cursos, bem como o repensar da nomenclatura que, ainda, persiste como
Inglês Instrumental. Em referência a problemática levantada “percepção que os docentes têm em relação
as práticas pedagógicas na docência universitária” trouxe em evidência que ministrar a disciplina de IFE
é, também, uma atividade complexa e cheia de desafios, que carece de mais atenção por parte da
instituição e dos professores. Diante do evidenciado, a pesquisa remete a reflexões sobre o papel do
Inglês para Fins Específicos nos cursos da UFAM, oportunizando o público a que essa disciplina se
destina para saber a real necessidade de sua ministração nos cursos da graduação.
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