Este estudo assume o propósito de investigar as expressões infantis representadas no
brincar e configuradas nos desenhos. A ideia consiste em compreender os processos de
construção simbólica nas dimensões culturais e subjetivas. O brincar é visto como um
tempo e espaço pertencente à criança e de seu domínio sociocultural e físico-corporeo.
Os desenhos são vistos como formas particulares de inscrição das culturas da infância;
meios de comunicação das crianças com os seus pares e com os adultos; formas de
representação de seus saberes e concepções de mundo; e, também, como expressão de sua
imaginação criativa e de sua sensibilidade estética. A metodologia adotada segue a trilha
das abordagens qualitativas sem exclusão dos aspectos quantitativos, elegendo o aporte
teórico das Ciências Humanas numa tessitura interdisciplinar dos assuntos abordados. A
pesquisa de campo foi realizada numa escola municipal da Vila da Felicidade, localizada
no bairro do Mauazinho, em Manaus, no Amazonas. Dentre os múltiplos aspectos
constatados ficou patente o fato de que é necessário que a Sociologia da Infância
estabeleça uma maior aproximação com os processos de constituição das culturas da
infância, apontando para o rompimento com os esquemas tradicionalistas de análise
fundados nas tendências diretivistas e intervencionistas, que ainda pesam sobre o
desenvolvimento infantil. Deve-se considerar, por fim, que as crianças são constructos
sociais que se constroem a si próprias, elaborando suas brincadeiras e as formas de
brincar, esboçando suas infâncias em diferentes contextos e situações.
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