Trabalho de Conclusão de Curso

Um estudo sobre os desafios dos professores de língua portuguesa de duas escolas do município de Benjamin Constant – AM diante da necessidade de ministrar aulas remotamente

Este trabajo de investigación tiene como objetivo relatar las dificultades encontradas por los educadores durante las clases a distancia. Se constató que los docentes buscaban numerosas formas de ayudar a los estudiantes que se encontraban lejos, como sigue: producción de videos explicativos d...

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Autor principal: Garcia, Patrícia Ferreira
Grau: Trabalho de Conclusão de Curso
Idioma: por
Publicado em: Brasil 2022
Assuntos:
Aulas remotas
Professores
Alunos e escola
Aprendizagem
CIENCIAS HUMANAS
Ensino à distância
Acesso em linha: http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/6385
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spelling oai:localhost:prefix-63852025-03-10T20:53:12Z Um estudo sobre os desafios dos professores de língua portuguesa de duas escolas do município de Benjamin Constant – AM diante da necessidade de ministrar aulas remotamente Garcia, Patrícia Ferreira Bonifácio, Ligiane Pessoa dos Santos http://lattes.conpq.br/039452163017703 Barros, Alderleny Sá de Oliveira, Edilani Ribeiro de Aulas remotas Professores Alunos e escola Aprendizagem CIENCIAS HUMANAS Ensino à distância Este trabajo de investigación tiene como objetivo relatar las dificultades encontradas por los educadores durante las clases a distancia. Se constató que los docentes buscaban numerosas formas de ayudar a los estudiantes que se encontraban lejos, como sigue: producción de videos explicativos del contenido propuesto, diversas investigaciones para armar un folleto sencillo, pero que pudiera traer el contenido de forma clara y coherente. Ya que la enseñanza a distancia surge como la única alternativa adecuada en medio de las impactantes limitaciones provocadas por el Covid-19, y con ello, las clases a distancia surgieron con numerosos desafíos, sobre todo en cuanto a la enseñanza y aprendizaje, preparación de las clases, participación de los estudiantes, manejo de los medios. por ambas partes y principalmente la ayuda integral de la familia. Los pensamientos que impregnan las prácticas de aula se centran en la presentación continua de los temas centrados en la asignatura de Lengua Portuguesa, reflexionando sobre la inserción de la enseñanza a distancia, con el objetivo de la acción objetiva en favor de las actividades escolares, tal cadena de ideas consiste en realizar estos procedimientos a través de WhatsApp . La pregunta orientadora del trabajo fue: Frente a eso, ¿la formación de los profesores de lengua portuguesa les ha permitido actuar durante la enseñanza a distancia? ¿Y cómo la enseñanza y el aprendizaje de la lengua portuguesa se vieron afectados por esta falta de formación? Para el sustento teórico de este estudio, utilizamos autores (o documentos), como Varella (2020), Mercado (1999), Pimentel (2018), Información Educativa (2009), Abreu (2022), Marcuschi (2010), Santos (2017), Libâneo (2003), Kenski (2014), Brasil (2020), Prodanov (2013), Konst (2019). La naturaleza de la investigación fue cualitativa. Para lograr los objetivos propuestos se utilizó un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas para cuatro docentes. Esta experiencia es fundamental para los futuros profesionales que buscan vivenciar y diferenciar la teoría de la práctica, dado que el modelo de enseñanza a distancia exigía la adopción de estrategias que pudieran atender las nuevas necesidades de los estudiantes. Este trabalho de pesquisa visa relatar as dificuldades encontradas pelos educadores durante as aulas remotas. Verificou-se que os professores buscavam inúmeras formas de ajudar os alunos que se encontravam distantes, da seguinte forma: produzindo vídeos explicando o conteúdo proposto, pesquisas diversas para montar uma apostila simples, mas que conseguisse levar o conteúdo de forma clara e coerente. Já que o ensino remoto surge como a única alternativa adequada em meio às impactantes limitações ocasionadas pela Covid-19, e junto a ela surgiram as aulas remotas com inúmeros desafios, principalmente no quesito ensino-aprendizagem, elaboração das aulas, participação dos educandos, manuseio das mídias por ambas as partes e principalmente a ajuda integral da família. Os pensamentos que permeiam as práticas em sala de aula estão focados em apresentar de forma continuada as temáticas focadas na disciplina de Língua Portuguesa, refletindo sobre a inserção do ensino remoto, voltado à ação objetiva em prol das atividades escolares, tal encadeamento de ideias consiste em realizar esses procedimentos via WhatsApp. A questão norteadora do trabalho foi: Diante disso, será que a formação dos professores de Língua Portuguesa os capacitou para atuarem durante o ensino remoto? E como o ensino- aprendizagem da língua portuguesa foi afetado por essa falta de capacitação? Para o suporte teórico deste estudo utilizamos os autores (ou documentos), como Varella (2020), Mercado (1999), Pimentel (2018), Informação Educacional (2009), Abreu (2022), Marcuschi (2010), Santos (2017), Libâneo (2003), Kenski (2014), Brasil (2020), Prodanov (2013), Konst (2019). A natureza da pesquisa foi qualitativa. Para alcançar os objetivos propostos, utilizou-se um questionário com perguntas abertas e fechadas para quatro professores. Essa experiência é indispensável aos futuros profissionais que buscam vivenciar e diferir a teoria da prática, tendo em vista que o modelo remoto de ensino demandou a adoção de estratégias que pudessem atender as novas necessidades dos alunos. 1 Não 2022-09-30T17:57:57Z 2022-09-08 2022-09-30T17:57:57Z 2022-09-08 Trabalho de Conclusão de Curso http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/6385 por Acesso Aberto Brasil EEM - Escola de Enfermagem de Manaus Instituto de natureza e cultura- INC Letras - Língua Portuguesa e Língua Espanhola - Licenciatura - Benjamin Constant
institution Repositório Institucional - Universidade Federal do Amazonas
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