Literatura fantástica: caminhos para formação do leitor literário em Língua Francesa
L'enseignement de la littérature a rencontré de nombreux obstacles dans les écoles et les universités, ce qui a entraîné l’éloignement du lecteur littéraire. La réalisation de ce travail vise à vérifier la formation du lecteur littéraire à travers la littérature fantastique. Pour cela, nous avons...
| Autor principal: | Chagas, Keyze Cristine |
|---|---|
| Grau: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Brasil
2024
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| Acesso em linha: |
http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/7893 |
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oai:localhost:prefix-78932025-03-10T21:14:01Z Literatura fantástica: caminhos para formação do leitor literário em Língua Francesa Chagas, Keyze Cristine Girão, Stéphanie Soares http://lattes.cnpq.br/4482970383145750 Azevedo, Érika Pinto de Sá, Lileana Mourão Franco de https://orcid.org/0000-0002-2004-7928 Literatura fantástica Ensino de literatura Francês como língua estrangeira Formação de leitores LINGUISTICA, LETRAS E ARTES: LETRAS: LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS Língua francesa - Estudo e ensino - Falantes de frances [espanhol, etc.] Literatura em língua francesa - Estudo e ensino - Falantes de frances [espanhol, etc.] Literatura fantástica francesa L'enseignement de la littérature a rencontré de nombreux obstacles dans les écoles et les universités, ce qui a entraîné l’éloignement du lecteur littéraire. La réalisation de ce travail vise à vérifier la formation du lecteur littéraire à travers la littérature fantastique. Pour cela, nous avons effectué une révision bibliographique sur le concept de la littérature fantastique, nous avons réalisé une activité pratique de lecture littéraire dans laquelle deux contes fantastiques ont été travaillés dans une perspective de la lecture subjective dans une classe de la cinquième période du cours de lettres - Langue et littérature française de l’Université Fédérale d’Amazonas (UFAM). Les résultats obtenus montrent que la difficulté rencontrée dans la formation de lecteurs littéraires est liée à sa méthode d'enseignement, encore assez traditionnelle à certains égards. La résolution trouvée après l’analyse réside dans la proposition de nouvelles méthodologies, telles que l'enseignement de la littérature qui explore le champ de la subjectivité et accueille le sujet lecteur. O ensino de literatura tem passado por diversos obstáculos nas escolas e universidades tendo como resultado o distanciamento do leitor literário. A realização deste trabalho busca verificar a formação do leitor literário por meio da literatura fantástica. Para tal, fizemos uma revisão bibliográfica sobre o conceito de literatura fantástica, realizamos uma atividade prática de leitura literária em que foram trabalhados dois contos fantásticos sob a perspectiva da leitura subjetiva numa turma do quinto período do curso de Letras - Língua e Literatura Francesa da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Como resultados obtidos percebemos que a dificuldade enfrentada em formar leitores literários está relacionada a algumas práticas, tais como: a sua metodologia de ensino, ainda bastante tradicional em alguns aspectos. A resolução encontrada após a análise está na proposta de novas metodologias, como o ensino de literatura que explora o campo da subjetividade e abraça o sujeito-leitor. 2 Não 2024-10-02T13:12:12Z 2024-10-02T13:12:12Z 2023-03-30 Trabalho de Conclusão de Curso CHAGAS, Keyze Cristine. A Literatura fantástica: caminhos para a formação do leitor literário em Língua Francesa. 50f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Licenciatura em Letras - Língua e Literatura Francesa)- Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2023. http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/7893 por Acesso Aberto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Brasil FLET - Faculdade de Letras Manaus (AM) Letras - Língua e Literatura Francesa - Licenciatura - Manaus |
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Repositório Institucional - Universidade Federal do Amazonas |
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L'enseignement de la littérature a rencontré de nombreux obstacles dans les écoles
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Langue et littérature française de l’Université Fédérale d’Amazonas (UFAM). Les
résultats obtenus montrent que la difficulté rencontrée dans la formation de lecteurs
littéraires est liée à sa méthode d'enseignement, encore assez traditionnelle à certains
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