Cette recherche vise à présenter des contributions dans les domaines des perspectives et
des méthodes appliquées dans le domaine de l'enseignement du français langue
étrangère (FLE) en conjonction avec la Résidence Pédagogique à l'École Antônio
Nunez Jimenez. Cette revue de littérature systématique et qualitative vise également à
analyser de manière scientifique et actualisée le rôle primordial de l'interculturalité et de
l'enseignement-apprentissage en tant qu'instrument pour stimuler les élèves n'ayant pas
encore d'expérience avec la langue française, afin d'obtenir un processus
d'enseignement-apprentissage du français comme langue étrangère plus dynamique.
Parmi les résultats obtenus, on souligne la pertinence pédagogique de la perspective
interculturelle pour le développement de la variété linguistique dans les écoles
publiques de Manaus, le perfectionnement des enseignants en formation et une
dynamique lors du premier contact des élèves avec le français. L'objectif central est
d'utiliser la perspective interculturelle comme un outil de sensibilisation auprès des
élèves qui n'ont pas encore d'expérience avec la langue française. L'intégration de la
perspective interculturelle dans ce contexte éducatif vise non seulement à développer de
manière plus efficace et dynamique les connaissances linguistiques, mais aussi à
promouvoir une compréhension plus large et profonde de la culture francophone.
L'interculturalité comme approche adoptée s'est concentrée non seulement sur la
transmission des connaissances linguistiques, mais aussi sur la création d'expériences
d'apprentissage qui suscitent l'intérêt et la sensibilité des élèves à la diversité culturelle.
Ainsi, l'objectif est de surmonter non seulement les barrières linguistiques, mais aussi de
promouvoir un environnement d'apprentissage enrichissant qui stimule la curiosité et la
compréhension interculturelle.
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