Trabalho de Conclusão de Curso

Concepções dos professores de matemática da educação básica do município de Macapá: a elaboração de sequências didáticas como subsídios metodológicos no processo de aprendizagem matemática

This study was developed with the objective of rescuing the conceptions of Teachers of the subject of Mathematics in the city of Macapá - AP, who teach in education, regarding the relevance of the use/elaboration of Didactic Sequences in Mathematics Education, besides their reflections about the pro...

ver descrição completa

Autor principal: COELHO, Larissa Mascarenhas
Grau: Trabalho de Conclusão de Curso
Idioma: por
Publicado em: Instituto Federal do Amapá 2021
Assuntos:
Prática docente
Professores de Matemática - educação básica
Ensino da matemática
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Acesso em linha: http://repositorio.ifap.edu.br:8080/jspui/handle/prefix/324
id oai:repositorio.ifap.edu.br:prefix-324
recordtype dspace
spelling oai:repositorio.ifap.edu.br:prefix-3242021-06-15T19:54:43Z Concepções dos professores de matemática da educação básica do município de Macapá: a elaboração de sequências didáticas como subsídios metodológicos no processo de aprendizagem matemática COELHO, Larissa Mascarenhas SILVA, Romaro Antonio http://lattes.cnpq.br/1204242293372513 Prática docente Professores de Matemática - educação básica Ensino da matemática CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM This study was developed with the objective of rescuing the conceptions of Teachers of the subject of Mathematics in the city of Macapá - AP, who teach in education, regarding the relevance of the use/elaboration of Didactic Sequences in Mathematics Education, besides their reflections about the proposed subject. It is believed that the elaboration of works through didactic sequences symbolizes a pedagogical differential that contributes to the achievement of the objectives expressed in the frameworks of learning rights. The methodology was based on a quantitative and qualitative research, with bibliographic characteristics. The data were collected through the application of a questionnaire through the "Google Forms" platform, remotely to a sample of fourteen volunteer teachers. The results were based on the following specific objectives: to demonstrate the time of the teachers' performance in teaching practice; to verify the level of graduation of teachers in the area of performance; to verify their conceptions about the elaboration of Didactic Sequences; to evidence the relevance of Didactic Sequences in the process of mathematical learning. And in order to favor a precise understanding, the analysis of the results was exposed through graphs and demonstrative tables. In addition, this work seeks to contribute and enrich the collection of research conducted in the field of Didactic Sequences in Mathematics Education, in order to demonstrate the teaching conceptions about methodological subsidies in the process of mathematical learning. Este estudo foi desenvolvido com o objetivo de resgatar as concepções de Professores da disciplina de Matemática do município de Macapá – AP, que lecionam na Educação Básica, quanto a relevância da utilização/elaboração de Sequências Didáticas na Educação Matemática, além de suas reflexões acerca do tema proposto. A elaboração de trabalhos através de Sequências Didáticas pode simbolizar um diferencial pedagógico que contribui na obtenção dos objetivos expressos nos quadros dos direitos de aprendizagem. Dessa forma, a metodologia baseou-se em uma pesquisa quantitativa e qualitativa, com característica bibliográfica. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um questionário através da plataforma “Formulários Google”, de forma remota para uma amostra de quatorze professores voluntários. A obtenção dos resultados fundamentou-se nos seguintes objetivos específicos: demonstrar o tempo de atuação dos professores na prática docente; verificar o nível de graduação dos professores na área de atuação; averiguar suas concepções sobre a elaboração das Sequências Didáticas; evidenciar a relevância das Sequências Didáticas no processo de aprendizagem matemática. Com o intuito de favorecer um entendimento preciso, a análise dos resultados foi exposta através de gráficos e quadros demonstrativos. No mais, esse trabalho busca contribuir e enriquecer o acervo de pesquisas realizadas no ramo das Sequências Didáticas, de forma a demonstrar as concepções docentes sobre subsídios metodológicos no processo da aprendizagem Matemática. 2021-06-15T19:54:43Z 2021-06-15 2021-06-15T19:54:43Z 2020-11-26 Trabalho de Conclusão de Curso COELHO, Larissa Mascarenhas. Concepções dos professores de matemática da educação básica do município de Macapá: a elaboração de sequências didáticas como subsídios metodológicos no processo de aprendizagem matemática. 2020. 45f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Instituto Federal do Amapá, Macapá, AP, 2020. http://repositorio.ifap.edu.br:8080/jspui/handle/prefix/324 por Acesso Aberto Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ Instituto Federal do Amapá Brasil Licenciatura em Matemática IFAP
institution Repositório Institucional - Instituto Federal do Amapá
collection RI-IFAP
language por
topic Prática docente
Professores de Matemática - educação básica
Ensino da matemática
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
spellingShingle Prática docente
Professores de Matemática - educação básica
Ensino da matemática
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
COELHO, Larissa Mascarenhas
Concepções dos professores de matemática da educação básica do município de Macapá: a elaboração de sequências didáticas como subsídios metodológicos no processo de aprendizagem matemática
topic_facet Prática docente
Professores de Matemática - educação básica
Ensino da matemática
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
description This study was developed with the objective of rescuing the conceptions of Teachers of the subject of Mathematics in the city of Macapá - AP, who teach in education, regarding the relevance of the use/elaboration of Didactic Sequences in Mathematics Education, besides their reflections about the proposed subject. It is believed that the elaboration of works through didactic sequences symbolizes a pedagogical differential that contributes to the achievement of the objectives expressed in the frameworks of learning rights. The methodology was based on a quantitative and qualitative research, with bibliographic characteristics. The data were collected through the application of a questionnaire through the "Google Forms" platform, remotely to a sample of fourteen volunteer teachers. The results were based on the following specific objectives: to demonstrate the time of the teachers' performance in teaching practice; to verify the level of graduation of teachers in the area of performance; to verify their conceptions about the elaboration of Didactic Sequences; to evidence the relevance of Didactic Sequences in the process of mathematical learning. And in order to favor a precise understanding, the analysis of the results was exposed through graphs and demonstrative tables. In addition, this work seeks to contribute and enrich the collection of research conducted in the field of Didactic Sequences in Mathematics Education, in order to demonstrate the teaching conceptions about methodological subsidies in the process of mathematical learning.
author_additional SILVA, Romaro Antonio
author_additionalStr SILVA, Romaro Antonio
format Trabalho de Conclusão de Curso
author COELHO, Larissa Mascarenhas
title Concepções dos professores de matemática da educação básica do município de Macapá: a elaboração de sequências didáticas como subsídios metodológicos no processo de aprendizagem matemática
title_short Concepções dos professores de matemática da educação básica do município de Macapá: a elaboração de sequências didáticas como subsídios metodológicos no processo de aprendizagem matemática
title_full Concepções dos professores de matemática da educação básica do município de Macapá: a elaboração de sequências didáticas como subsídios metodológicos no processo de aprendizagem matemática
title_fullStr Concepções dos professores de matemática da educação básica do município de Macapá: a elaboração de sequências didáticas como subsídios metodológicos no processo de aprendizagem matemática
title_full_unstemmed Concepções dos professores de matemática da educação básica do município de Macapá: a elaboração de sequências didáticas como subsídios metodológicos no processo de aprendizagem matemática
title_sort concepções dos professores de matemática da educação básica do município de macapá: a elaboração de sequências didáticas como subsídios metodológicos no processo de aprendizagem matemática
publisher Instituto Federal do Amapá
publishDate 2021
url http://repositorio.ifap.edu.br:8080/jspui/handle/prefix/324
_version_ 1781329210845954048
score 11.755432

Registros relacionados