As concepções de alfabetização expressas na base nacional comum curricular – BNCC
A alfabetização como aquisição da leitura e escrita, está relacionada a práticas sociais de linguagem em multiletramentos. O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa documental, tendo como fonte de pesquisa a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a partir da qual se analisa a concepção d...
| Autor principal: | SILVA, Ana Paula Chaves da |
|---|---|
| Grau: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
| Publicado em: |
2019
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/1295 |
| id |
oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-1295 |
|---|---|
| recordtype |
dspace |
| spelling |
oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-12952019-04-13T03:00:26Z As concepções de alfabetização expressas na base nacional comum curricular – BNCC SILVA, Ana Paula Chaves da RIBEIRO, Madison Rocha http://lattes.cnpq.br/8046770697856492 Alfabetização Letramento Currículos CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS A alfabetização como aquisição da leitura e escrita, está relacionada a práticas sociais de linguagem em multiletramentos. O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa documental, tendo como fonte de pesquisa a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a partir da qual se analisa a concepção de alfabetização prescrita no documento. O estudo fundamentou-se em uma abordagem qualitativa de pesquisa, utilizando os procedimentos metodológicos próprios da pesquisa documental e da análise de conteúdo para o desenvolvimento da investigação. Para dar suporte teórico a este trabalho, foram fundamentais os estudos desenvolvidos por Soares (1985; 2000; 2004a; 2004b; 2005; 2013), Cagliari (1982; 2001; 2002) e Rojo (2008; 2010), os quais embasaram a concepção sobre alfabetização e letramento na discussão e análise das mensagens documentais que mostraram qual a BNCC concebe à alfabetização na perspectiva fonografêmica; contextualizada e multissemiótica e multicurricular e multilinguística. Evidencia-se, assim, no processo de alfabetização, a tomada de consciência da relação fonema e grafema, presente no método fônico, embora o documento também enfatize o processo de alfabetização em uma perspectiva contextualizada. 2019-04-12T18:25:23Z 2019-04-12T18:25:23Z 2018-11-12 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação SILVA, Ana Paula Chaves da. As concepções de alfabetização expressas na base nacional comum curricular – BNCC. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) -- Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2018. Disponível em: http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/1295. Acesso em:. http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/1295 Acesso Aberto 1 CD-ROM |
| institution |
Biblioteca Digital de Monografias - UFPA |
| collection |
MonografiaUFPA |
| topic |
Alfabetização Letramento Currículos CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS |
| spellingShingle |
Alfabetização Letramento Currículos CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS SILVA, Ana Paula Chaves da As concepções de alfabetização expressas na base nacional comum curricular – BNCC |
| topic_facet |
Alfabetização Letramento Currículos CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS |
| description |
A alfabetização como aquisição da leitura e escrita, está relacionada a práticas sociais de
linguagem em multiletramentos. O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa
documental, tendo como fonte de pesquisa a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a
partir da qual se analisa a concepção de alfabetização prescrita no documento. O estudo
fundamentou-se em uma abordagem qualitativa de pesquisa, utilizando os procedimentos
metodológicos próprios da pesquisa documental e da análise de conteúdo para o
desenvolvimento da investigação. Para dar suporte teórico a este trabalho, foram fundamentais
os estudos desenvolvidos por Soares (1985; 2000; 2004a; 2004b; 2005; 2013), Cagliari (1982;
2001; 2002) e Rojo (2008; 2010), os quais embasaram a concepção sobre alfabetização e
letramento na discussão e análise das mensagens documentais que mostraram qual a BNCC
concebe à alfabetização na perspectiva fonografêmica; contextualizada e multissemiótica e
multicurricular e multilinguística. Evidencia-se, assim, no processo de alfabetização, a tomada
de consciência da relação fonema e grafema, presente no método fônico, embora o documento
também enfatize o processo de alfabetização em uma perspectiva contextualizada. |
| author_additional |
RIBEIRO, Madison Rocha |
| author_additionalStr |
RIBEIRO, Madison Rocha |
| format |
Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
| author |
SILVA, Ana Paula Chaves da |
| title |
As concepções de alfabetização expressas na base nacional comum curricular – BNCC |
| title_short |
As concepções de alfabetização expressas na base nacional comum curricular – BNCC |
| title_full |
As concepções de alfabetização expressas na base nacional comum curricular – BNCC |
| title_fullStr |
As concepções de alfabetização expressas na base nacional comum curricular – BNCC |
| title_full_unstemmed |
As concepções de alfabetização expressas na base nacional comum curricular – BNCC |
| title_sort |
as concepções de alfabetização expressas na base nacional comum curricular – bncc |
| publishDate |
2019 |
| url |
http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/1295 |
| _version_ |
1787154710750298112 |
| score |
11.753735 |