Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação

A ludicidade no ensino e aprendizagem de língua portuguesa: jogos didáticos como estratégia no processo de compreensão de textos

Atualmente, um dos grandes desafios para os professores de Língua Portuguesa é superar a tradicional metodologia de ensino, em que o professor utiliza o livro didático como ferramenta exclusiva no processo educativo. Nesse contexto, as aulas se tornam enfadonhas e os alunos não têm motivação para...

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Autor principal: SANTIAGO, Nazaré do Socorro de Sousa
Grau: Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação
Idioma: por
Publicado em: 2020
Assuntos:
Língua portuguesa - Estudo e ensino
Jogos educativos
Portuguese language - Study and teaching
Educational games
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Acesso em linha: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2930
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spelling oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-29302020-02-14T03:05:30Z A ludicidade no ensino e aprendizagem de língua portuguesa: jogos didáticos como estratégia no processo de compreensão de textos Playfulness in teaching and learning Portuguese: didactic games as a strategy in the process of understanding texts SANTIAGO, Nazaré do Socorro de Sousa PAIVA, Zilda Laura Ramalho http://lattes.cnpq.br/3059800888421594 Língua portuguesa - Estudo e ensino Jogos educativos Portuguese language - Study and teaching Educational games CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES Atualmente, um dos grandes desafios para os professores de Língua Portuguesa é superar a tradicional metodologia de ensino, em que o professor utiliza o livro didático como ferramenta exclusiva no processo educativo. Nesse contexto, as aulas se tornam enfadonhas e os alunos não têm motivação para aprender. Portanto, acreditamos que o trabalho com o lúdico, por meio do jogo didático, pode se revelar como uma ferramenta importante para transformar esse cenário, por possibilitar uma aula mais prazerosa, atrativa e reflexiva. O interesse pela proposta de intervenção para esse trabalho surgiu da problemática observada no período escolar e também acadêmico a respeito da dificuldade no processo de ensino e aprendizagem de leitura. Logo, temos como objetivo geral “refletir sobre o jogo didático como estratégia no processo de ensino e aprendizagem de leitura” e como objetivos específicos: a) elaborar um jogo para auxiliar no processo de compreensão textual; b) verificar se o jogo didático possibilita uma aprendizagem prazerosa, atrativa e reflexiva no trabalho com a compreensão de textos. Para alcançar nossos objetivos, desenvolvemos uma pesquisa do tipo qualitativo-interpretativa de natureza aplicada que está vinculada ao projeto de pesquisa, A ludicidade no ensino e aprendizagem de língua portuguesa, coordenado pela professora Dra. Zilda Laura Ramalho Paiva. Para o embasamento teórico de tal pesquisa, sustentamo-nos em estudos de Luckesi (2014), Menegassi (2010a), Fuza e Menegassi (2017), Solé (1998) entre outros. Para o desenvolvimento do trabalho, seguimos os seguintes passos metodológicos: reflexão sobre ludicidade no espaço escolar, escolha e seleção do gênero fábula, elaboração de um jogo com enfoque nas características dos animais das fábulas, análise e reflexão dos resultados. Os resultados demonstram que o jogo didático elaborado pode possibilitar um trabalho mais significativo no processo de ensino e aprendizagem de leitura, já que a proposta em questão procura estimular a curiosidade, a interação, o raciocínio, a reflexão entre outras ações que acreditamos serem importantes para que esse processo seja mais significativo. Hay un gran desafío en la actualidad para los profesores de la lengua portuguesa, que es superar la metodología tradicional de enseñanza, donde el libro didáctico es la única herramienta que el profesor utiliza en el proceso educativo. En esto contexto las clases se convierten aburridas, y los alumnos no tienen motivación para aprender. Así siendo, creemos que el trabajo con el lúdico, con la utilización del juego didáctico, se puede revelar una herramienta importante para cambiar este escenario, por posibilitar una clase más placentera, atractiva y reflexiva. El interés por la propuesta de intervención de este trabajo surgió de la problemática mirada en el periodo escolar y también académico, con respeto a la dificultad en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lectura. De este modo tenemos como objetivo general “reflexionar sobre el juego didáctico como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lectura”. Y como objetivos específicos a) elaborar un juego para auxiliar en el proceso de comprensión textual; b) verificar si el juego didáctico posibilita un aprendizaje placentero, atractivo y reflexivo en el trabajo con la comprensión de textos. Para lograr nuestros objetivos, desarrollamos una búsqueda del tipo cualitativointerpretativa, de naturaleza aplicada que está vinculada al proyecto de pesquisa “A ludicidade no ensino e aprendizagem de língua portuguesa”, coordinado por la profesora Dra. Zilda Laura Ramalho Paiva. Para la base teórica de la búsqueda fuimos sostenidos en en estudios de Luckesi (2014), Menegassi (2010a), Fuza y Menegassi (2017), Solé (1998) entre otros. Para el desarrollo del trabajo, seguimos los siguientes procesos metodológicos: reflexión sobre ludicidad em el espacio escuelar, elección e selección del género fábula, elaboración de un juego con enfoque en las características de los animales de las fábulas, análisis y reflexión de los resultados. Los resultados apuntan que el juego didáctico elaborado puede posibilitar un trabajo más significativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lectura, ya que la propuesta en cuestión busca estimular la curiosidad, la interacción, el raciocinio, la reflexión, entre otras acciones que creemos ser importantes para que ese proceso sea más significativo. 2020-02-13T16:41:17Z 2020-02-13T16:41:17Z 2019-07-22 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação SANTIAGO , Nazaré do Socorro de Sousa. A ludicidade no ensino e aprendizagem de língua portuguesa: jogos didáticos como estratégia no processo de compreensão de textos. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) -- Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2930. Acesso em:. https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2930 por Acesso Aberto 1 CD-ROM
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