As representações sociais de professores sobre sua formação a partir do curso de pedagogia da UFPA – PARFOR/Campus Castanhal.
Esta pesquisa teve por objetivo realizar uma pesquisa sobre as representações sociais de professores sobre sua formação a partir do curso de pedagogia da UFPA - PARFOR /Campus Castanhal a partir de 30 alunos matriculados no Curso de Pedagogia PARFOR, UFPA/Campus Castanhal. É pesquisa qualitativa...
| Autor principal: | FERNANDES, Gelcimar Leite |
|---|---|
| Grau: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
| Publicado em: |
2018
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/686 |
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oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-6862020-09-06T23:08:22Z As representações sociais de professores sobre sua formação a partir do curso de pedagogia da UFPA – PARFOR/Campus Castanhal. FERNANDES, Gelcimar Leite ANJOS, Francisco Valdinei dos Santos http://lattes.cnpq.br/5035093639365870 Representações sociais Professores - Formação Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (Brasil) Universidade Federal do Pará. Campus Universitário de Castanhal PARFOR CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS Esta pesquisa teve por objetivo realizar uma pesquisa sobre as representações sociais de professores sobre sua formação a partir do curso de pedagogia da UFPA - PARFOR /Campus Castanhal a partir de 30 alunos matriculados no Curso de Pedagogia PARFOR, UFPA/Campus Castanhal. É pesquisa qualitativa de campo segundo Bogdan e Biklen, que usou o questionário com base em Chizzotti como técnica de produção de dados e análise de conteúdo categorial segundo Bardin. O referencial teórico é pautado na Teoria das Representações Sociais de Moscovici e Jodelet além de intelectuais como Gatti, Minasi, Libaneo, Tanure, Anjos que discutem Formação de Professores. Os resultados mostram a partir de sete temáticas analíticas, a saber: da dimensão projetiva; da dimensão da formação, da dimensão ética; da dimensão afetiva; da dimensão atitudinal; da dimensão do acesso ao curso e da dimensão sócio institucional, que esses professores vivenciam a formação atravessados por conquistas e dilemas que expressam o modo como a política de formação de professores se materializa e o preço que cada professor/aluno paga no percurso de busca da formação em nível superior. 2018-09-11T14:20:47Z 2018-09-11T14:20:47Z 2018 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação FERNANDES, Gelcimar Leite. As representações sociais de professores sobre sua formação a partir do curso de pedagogia da UFPA – PARFOR/Campus Castanhal. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) -- Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2018. Disponível em: http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/686. Acesso em:. http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/686 Acesso Aberto 1 CD-ROM |
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Biblioteca Digital de Monografias - UFPA |
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Representações sociais Professores - Formação Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (Brasil) Universidade Federal do Pará. Campus Universitário de Castanhal PARFOR CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS FERNANDES, Gelcimar Leite As representações sociais de professores sobre sua formação a partir do curso de pedagogia da UFPA – PARFOR/Campus Castanhal. |
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Esta pesquisa teve por objetivo realizar uma pesquisa sobre as representações
sociais de professores sobre sua formação a partir do curso de pedagogia da UFPA
- PARFOR /Campus Castanhal a partir de 30 alunos matriculados no Curso de
Pedagogia PARFOR, UFPA/Campus Castanhal. É pesquisa qualitativa de campo
segundo Bogdan e Biklen, que usou o questionário com base em Chizzotti como
técnica de produção de dados e análise de conteúdo categorial segundo Bardin. O
referencial teórico é pautado na Teoria das Representações Sociais de Moscovici e
Jodelet além de intelectuais como Gatti, Minasi, Libaneo, Tanure, Anjos que
discutem Formação de Professores. Os resultados mostram a partir de sete
temáticas analíticas, a saber: da dimensão projetiva; da dimensão da formação, da
dimensão ética; da dimensão afetiva; da dimensão atitudinal; da dimensão do
acesso ao curso e da dimensão sócio institucional, que esses professores vivenciam
a formação atravessados por conquistas e dilemas que expressam o modo como a
política de formação de professores se materializa e o preço que cada
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