Este projeto de pesquisa tem por base os estudos de fundamentação acerca do desenvolvimento da criança, pautado nos aspectos dos jogos, das brincadeiras e brinquedos. De modo geral, nas escolas da Educação infantil, esses aspectos são tomados segundo uma abordagem recreativa, ou mesmo de ludicidade, comprometendo a força propulsora que os jogos e as brincadeiras representam para o desenvolvimento da criança.
Em verdade, os jogos e as brincadeiras estão na base no desenvolvimento humano, desde as fases da primeira infância, quando a criança adquire a linguagem e realiza simbolização, até os momentos de socialização, de troca afetiva e cultural com os adultos.
Com a importância cada vez maior da Educação Infantil, da obrigatoriedade de matricula das crianças a partir dos quatro anos de idade, as Escolas começam a se organizar de modo diferenciado, tendo que proceder a ajustes de organização dos espaços, dos tempos e da logística de funcionamento do processo pedagógico com crianças pequenas.
Não obstante, as bases de fundamentação ainda se apresentam limitadas, requerendo continuo investimento para a compreensão do que significa o brincar e o jogar na educação infantil.
Este projeto de pesquisa pretende investigar os fundamentos dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento da criança na educação infantil,ressaltando os aspectos do desenvolvimento cognitivo, da linguagem, corporeidade, afetividade. Como resultado do estudo, busca produzir referencias que orientem os processos de planejamento e intervenção nas escolas da Educação Infantil.
A referencia teórica do projeto esta assentada nos estudos de Piaget e Vigotsky, salientando os conceitos chaves de formação simbólica, imaginação, imitação, relações da criança com o universo da cultura. A intenção não é colocar os autores em confronto, mas buscar evidenciar as contribuições de ambos para o entendimento do jogo, da brincadeira e do brinquedo para o desenvolvimento da criança. Como pesquisa bibliográfica, outros autores serão tratados, tais como Kishimoto.
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