O ensino de Línguas Estrangeiras tem sido há vários anos amplo campo de pesquisas de distintas áreas, dentre as quais, destacamos a Linguística, a Linguística Aplicada, a Educação e a Análise do Discurso. Cada uma dessas áreas contribui para o desdobramento e o desenvolvimento metodológico no que concerne ao processo de ensino-aprendizagem de LE; daí, a variedade de enfoques e recursos metodológicos, dentre os quais, encontra-se o componente lúdico. Este projeto de iniciação à pesquisa visa a verificar de que forma(s) o componente lúdico está presente no discurso didático de acadêmicos do Curso de Letras - Língua Espanhola da UFAM, que atuam como estagiários bolsistas no Curso de Espanhol do Projeto CEL (Centro de Estudos de Línguas), integrando, dessa forma, as áreas de ensino, pesquisa e extensão universitárias. Para lograr êxito, além das pesquisas bibliográfica e telematizada, será realizada análise documental, com base em planos de ensino de acadêmicos que atuam e atuaram no referido Curso de Espanhol, bem como no livro didático adotado e no currículo do Curso de Graduação em Letras - Língua Espanhola. Como escopo teórico, as pesquisas sobre o lúdico se baseiam em considerações de Krashen (1995), Perrenoud (2000), Angeles del Hoyo et. al. (2003), entre outros.
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