El estudio analizó las prácticas pedagógicas en la enseñanza de la Química en una escuela
indígena, ubicada en la Aldeia Umariaçú II, de la etnia Tikuna, en Tabatinga-AM. Participaron
profesores de Ciencias Naturales y Química de secundaria. El objetivo general fue analizar
cómo los docentes conducen la enseñanza de la Química en este contexto. Los objetivos
específicos incluyeron examinar la formación docente, el uso de libros de texto y las estrategias
pedagógicas, así como evaluar las prácticas docentes en el aula y el laboratorio. La
investigación utilizó un enfoque cualitativo, con cuestionarios y observaciones. Los resultados
mostraron que la formación docente muchas veces no es adecuada para el contexto indígena, y
el uso de libros de texto, aunque relevante, no contextualiza suficientemente el contenido. La
ausencia de laboratorio supuso un reto, pero la creatividad de profesores y alumnos permitió
realizar clases prácticas adaptadas. El estudio sugiere la necesidad de políticas públicas más
inclusivas para las escuelas indígenas.
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