Políticas públicas e educação do campo no contexto amazônico: estudo na RDS do Tupé na Comunidade de São João - Manaus - AM

Muller, Riulma Ventura; http://lattes.cnpq.br/8821402286618282

Dissertação

Políticas públicas e educação do campo no contexto amazônico: estudo na RDS do Tupé na Comunidade de São João - Manaus - AM

O debate sobre Educação do Campo surge na década de 1990 com os movimentos sociais que passaram a lutar por uma Educação diferenciada que atendesse os interesses dos discentes que vivem e trabalham no campo. Assim, surge à luta por uma nova concepção de Educação que valorizasse a diversidade do C...

ver descrição completa

Autor principal:	Muller, Riulma Ventura
Outros Autores:	http://lattes.cnpq.br/8821402286618282
Grau:	Dissertação
Idioma:	por
Publicado em:	Universidade Federal do Amazonas 2020
Assuntos:	Educação rural Política pública Reserva de Desenvolvimento Sustentável do Tupé (Manaus, AM) CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO Educação do campo Políticas públicas Reserva de desenvolvimento sustentável
Acesso em linha:	https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7601

id	oai:https:--tede.ufam.edu.br-handle-:tede-7601
recordtype	dspace
spelling	oai:https:--tede.ufam.edu.br-handle-:tede-76012021-05-18T05:03:48Z Políticas públicas e educação do campo no contexto amazônico: estudo na RDS do Tupé na Comunidade de São João - Manaus - AM Muller, Riulma Ventura Borges, Heloísa da Silva http://lattes.cnpq.br/8821402286618282 http://lattes.cnpq.br/9429409939324333 Mourão, Arminda Rachel Botelho http://lattes.cnpq.br/3864748731992379 Silva, Carlos Augusto da http://lattes.cnpq.br/7477532256270106 Frota, Karla Patrícia Palmeira http://lattes.cnpq.br/2546316591191289 Educação rural Política pública Reserva de Desenvolvimento Sustentável do Tupé (Manaus, AM) CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO Educação do campo Políticas públicas Reserva de desenvolvimento sustentável O debate sobre Educação do Campo surge na década de 1990 com os movimentos sociais que passaram a lutar por uma Educação diferenciada que atendesse os interesses dos discentes que vivem e trabalham no campo. Assim, surge à luta por uma nova concepção de Educação que valorizasse a diversidade do Campo. Desse modo, a presente pesquisa tem o seguinte objetivo geral: Analisar se as políticas públicas da educação na RDS do Tupé abrigam a concepção da Educação do Campo, ou seja, verificando se as políticas públicas de educação da reserva oferecem uma educação diferenciada que atenda as necessidades dos moradores na Comunidade São João. Por conseguinte, para alcançar a finalidade do objetivo geral, tracei três objetivos específicos: 1) Estudar as seguintes categorias: Política Pública, Educação do Campo e Reserva de Desenvolvimento Sustentável; 2) Examinar os documentos de criação da RDS e suas políticas públicas; 3) Avaliar como a política da Reserva de Desenvolvimento Sustentável dialoga com a concepção de Educação do Campo na Comunidade de São João do Tupé e na escola. O procedimento metodológico da pesquisa deu-se através dos estudos bibliográficos e documental abordagem qualitativa que possibilitou que se retirasse da realidade dados que pudessem ser analisados com base estudos documentas. Assim, podemos conclui que a Educação do Campo é uma concepção que teoricamente possibilita aos sujeitos, que vivem e trabalham no Campo, uma perspectiva de formação emancipadora. Porém, na educação informal e não formal há relação direta da teoria referente à Educação do campo, entretanto, na educação formal, no caso a escola, faltam subsídios básicos para que isso ocorra. The debate on rural education arose in the 1990s with social movements that began to fight for a differentiated education that would meet the interests of students who live and work in rural areas. Thus, the struggle arises for a new conception of Education that values the diversity of the countryside. Thus, the present research has the following general objective: To analyze if the public education policies in the Tupé RDS support the conception of the Rural Education, that is, verifying if the public education policies of the reserve offer a differentiated education that meets the Therefore, in order to achieve the purpose of the general objective, I have outlined three specific objectives: 1) To study the following categories: Public Policy, Rural Education and Sustainable Development Reserve; 2) Examine the RDS creation documents and their public policies; 3) Assess how the policy of the Sustainable Development Reserve dialogues with the concept of rural education in the community of São João do Tupé and at school. The methodological procedure of the research took place through bibliographical studies and documentary qualitative approach that allowed to remove from reality data that could be analyzed based on documented studies. Thus, we can conclude that the Field Education is a conception that theoretically enables the subjects, who live and work in the Field, a perspective of emancipating formation. However, in informal and non-formal education there is a direct relation of the theory related to rural education, however, in formal education, in this case the school, basic subsidies are lacking for this to happen. Período de embargo: 01/08/2020 - 17/05/2021 2020-01-10T14:39:01Z 2019-09-23 Dissertação MULLER, Riulma Ventura. Políticas públicas e educação do campo no contexto amazônico: estudo na RDS do Tupé na Comunidade de São João - Manaus - AM. 2019. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2019. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7601 por Acesso Aberto http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf Universidade Federal do Amazonas Faculdade de Educação Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Educação
institution	TEDE - Universidade Federal do Amazonas
collection	TEDE-UFAM
language	por
topic	Educação rural Política pública Reserva de Desenvolvimento Sustentável do Tupé (Manaus, AM) CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO Educação do campo Políticas públicas Reserva de desenvolvimento sustentável
spellingShingle	Educação rural Política pública Reserva de Desenvolvimento Sustentável do Tupé (Manaus, AM) CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO Educação do campo Políticas públicas Reserva de desenvolvimento sustentável Muller, Riulma Ventura Políticas públicas e educação do campo no contexto amazônico: estudo na RDS do Tupé na Comunidade de São João - Manaus - AM
topic_facet	Educação rural Política pública Reserva de Desenvolvimento Sustentável do Tupé (Manaus, AM) CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO Educação do campo Políticas públicas Reserva de desenvolvimento sustentável
description	O debate sobre Educação do Campo surge na década de 1990 com os movimentos sociais que passaram a lutar por uma Educação diferenciada que atendesse os interesses dos discentes que vivem e trabalham no campo. Assim, surge à luta por uma nova concepção de Educação que valorizasse a diversidade do Campo. Desse modo, a presente pesquisa tem o seguinte objetivo geral: Analisar se as políticas públicas da educação na RDS do Tupé abrigam a concepção da Educação do Campo, ou seja, verificando se as políticas públicas de educação da reserva oferecem uma educação diferenciada que atenda as necessidades dos moradores na Comunidade São João. Por conseguinte, para alcançar a finalidade do objetivo geral, tracei três objetivos específicos: 1) Estudar as seguintes categorias: Política Pública, Educação do Campo e Reserva de Desenvolvimento Sustentável; 2) Examinar os documentos de criação da RDS e suas políticas públicas; 3) Avaliar como a política da Reserva de Desenvolvimento Sustentável dialoga com a concepção de Educação do Campo na Comunidade de São João do Tupé e na escola. O procedimento metodológico da pesquisa deu-se através dos estudos bibliográficos e documental abordagem qualitativa que possibilitou que se retirasse da realidade dados que pudessem ser analisados com base estudos documentas. Assim, podemos conclui que a Educação do Campo é uma concepção que teoricamente possibilita aos sujeitos, que vivem e trabalham no Campo, uma perspectiva de formação emancipadora. Porém, na educação informal e não formal há relação direta da teoria referente à Educação do campo, entretanto, na educação formal, no caso a escola, faltam subsídios básicos para que isso ocorra.
author_additional	Borges, Heloísa da Silva
author_additionalStr	Borges, Heloísa da Silva
format	Dissertação
author	Muller, Riulma Ventura
author2	http://lattes.cnpq.br/8821402286618282
author2Str	http://lattes.cnpq.br/8821402286618282
title	Políticas públicas e educação do campo no contexto amazônico: estudo na RDS do Tupé na Comunidade de São João - Manaus - AM
title_short	Políticas públicas e educação do campo no contexto amazônico: estudo na RDS do Tupé na Comunidade de São João - Manaus - AM
title_full	Políticas públicas e educação do campo no contexto amazônico: estudo na RDS do Tupé na Comunidade de São João - Manaus - AM
title_fullStr	Políticas públicas e educação do campo no contexto amazônico: estudo na RDS do Tupé na Comunidade de São João - Manaus - AM
title_full_unstemmed	Políticas públicas e educação do campo no contexto amazônico: estudo na RDS do Tupé na Comunidade de São João - Manaus - AM
title_sort	políticas públicas e educação do campo no contexto amazônico: estudo na rds do tupé na comunidade de são joão - manaus - am
publisher	Universidade Federal do Amazonas
publishDate	2020
url	https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7601
_version_	1831969840780279808
score	11.753735

Políticas públicas e educação do campo no contexto amazônico: estudo na RDS do Tupé na Comunidade de São João - Manaus - AM

Registros relacionados