Trabalho de Conclusão de Curso

Língua portuguesa como L2: análise ortográfica na produção escrita de candidatos indígenas ao curso de Letras do INC/UFAM nas redações do ENEM do ano de 2022

Este trabajo de conclusión de curso presenta el resultado de la investigación de esta investigación que tiene como título Lengua Portuguesa como L2: análisis ortográfico en la producción escrita de candidatos indígenas al curso de letras de INC/UFAM en las redacciones del ENEM del año 2022. Realizad...

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Autor principal: Guedes, Rocia Balbino
Grau: Trabalho de Conclusão de Curso
Idioma: por
Publicado em: Brasil 2024
Assuntos:
Língua portuguesa
Educação indígena
Escrita
Ortografia
Redação
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES: LETRAS
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Acesso em linha: http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/7607
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spelling oai:localhost:prefix-76072025-03-10T21:18:46Z Língua portuguesa como L2: análise ortográfica na produção escrita de candidatos indígenas ao curso de Letras do INC/UFAM nas redações do ENEM do ano de 2022 Guedes, Rocia Balbino Lima, Jorge Luís de Freitas http://lattes.cnpq.br/8848135440647626 Oliveira, Edilani Ribeiro de Souza, Ádila Lira de Língua portuguesa Educação indígena Escrita Ortografia Redação LINGUISTICA, LETRAS E ARTES: LETRAS . . Este trabajo de conclusión de curso presenta el resultado de la investigación de esta investigación que tiene como título Lengua Portuguesa como L2: análisis ortográfico en la producción escrita de candidatos indígenas al curso de letras de INC/UFAM en las redacciones del ENEM del año 2022. Realizada con los alumnos del curso de Letras del tercer período de la Universidad Federal de Amazonas del Instituto de Naturaleza y Cultura. La investigación tuvo como objetivo general: analizar la ortografía en la producción escrita de candidatos indígenas al Curso de Letras de INC/UFAM, en las redacciones del ENEM del año 2022. En cuanto a los objetivos específicos se basaron en los siguientes: investigar los fundamentos teóricos y metodológicos de la enseñanza de Lengua Portuguesa como segunda lengua (L2). Identificar los errores ortográficos registrados por los estudiantes indígenas en la producción escrita de Lengua Portuguesa. Investigar los principales errores ortográficos encontrados en las redacciones, considerando las características socioculturales y lingüísticas de estos estudiantes. A partir de esto, la pregunta rectora fue: ¿cómo podemos entender y comprender qué los lleva a tener desviaciones ortográficas, si es debido a la educación recibida durante el proceso de enseñanza primaria y secundaria, o debido a cómo es la enseñanza de Lengua Portuguesa, o por interferencia de la primera lengua, o es cultural? ¿Por qué hay pocas cantidades de ingreso de indígenas en la universidad como consecuencia de las notas bajas obtenidas en las redacciones del Examen Nacional de Enseñanza Media - ENEM y en los exámenes de admisión locales? La investigación se caracterizó como descriptiva y bibliográfica. Como instrumentos para la recolección de datos, utilizamos el cuestionario y la redacción. Los análisis de los datos se realizaron de manera cualitativa. Por lo tanto, a través de este estudio podemos comprender que los errores ortográficos ocurren incluso cuando el estudiante ha recibido una educación bilingüe e intercultural, ya que la L1 interfiere en la L2 automáticamente, porque los dos idiomas tienen estructuras diferentes, en cuanto al escaso número de ingresos a las universidades, se percibe que hay una falta de preparación de los docentes indígenas para que los estudiantes tengan una mejor preparación a la hora de rendir los exámenes de ingreso. O presente trabalho de conclusão de curso apresenta o resultado da investigação desta pesquisa que tem como título Língua Portuguesa como L2: análise ortográfica na produção escrita de candidatos indígenas ao curso de letras do INC/UFAM nas redações do ENEM do ano de 2022. Realizada com os discentes do curso de Letras do terceiro período da Universidade Federal do Amazonas do Instituto de Natureza e Cultura. A pesquisa teve como objetivo geral: Analisar a ortografia na produção escrita de candidatos indígenas ao Curso de Letras do INC/UFAM, nas redações do ENEM do ano de 2022. Quanto aos objetivos específicos basearam-se nos seguintes: pesquisar os fundamentos teóricos e metodológicos do ensino de Língua Portuguesa como segunda língua (L2). Identificar os erros ortográficas registrados pelos discentes indígenas na produção escrita de Língua Portuguesa. Investigar os principais erros ortográficos encontrados nas redações, considerando as características socioculturais e linguísticas desses estudantes. A partir disso, a questão norteadora foi: como podemos entender e compreender o que os leva a ter os desvios ortográficos, se é por causa da educação recebida durante o processo do ensino fundamental e médio, ou por causa de como é o ensino da Língua Portuguesa, ou por interferência da primeira língua, ou é cultural? Por que há poucas quantidades de ingresso de indígenas na universidade em decorrência das notas baixas obtidas nas redações do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM e nos vestibulares locais? A pesquisa se caracterizou como descritiva e bibliográfica. Como instrumentos para a coleta de dados, utilizamos o questionário e a redação. As análises dos dados foram feitas qualitativamente. Portanto através deste estudo podemos compreender que os erros ortográficos ocorrem mesmo que o estudante tenha recebido uma educação bilíngue e intercultural, pois a L1 interfere na L2 automaticamente, pois os dois idiomas têm estruturas diferentes, quanto as poucas quantidades de ingresso nas universidades, percebem-se que falta a preparação dos professores indígenas para que os alunos tenham melhor preparo ao realizar vestibulares. 2 Não 2024-08-23T14:15:29Z 2024-08-23T14:15:29Z 2024-08-02 Trabalho de Conclusão de Curso http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/7607 por Acesso Aberto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Brasil INC - Instituto de Natureza e Cultura (Benjamin Constant) Benjamin Constant (AM) Letras - Língua Portuguesa e Língua Espanhola - Licenciatura - Benjamin Constant
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