O lúdico na prática pedagógica como uso para leitura nos anos iniciais
El presente trabajo de conclusión de curso aborda un acercamiento al juego en la práctica pedagógica como uso de la lectura en los primeros años, este tema fue de suma importancia porque permitió adquirir nuevos conocimientos sobre el uso del juego dentro del aula y más específicamente en la e...
| Autor principal: | Martins, Diana Chota |
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| Grau: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Brasil
2024
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/8146 |
| Resumo: |
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El presente trabajo de conclusión de curso aborda un acercamiento al juego en la
práctica pedagógica como uso de la lectura en los primeros años, este tema fue de
suma importancia porque permitió adquirir nuevos conocimientos sobre el uso del
juego dentro del aula y más específicamente en la enseñanza de la lectura y en el
ámbito educativo. Al mismo tiempo que posibilita la construcción de diferentes formas
de utilizar el juego en el aula. La investigación tuvo como objetivo general comprender
si la lúdica utilizada como herramienta pedagógica contribuye al proceso de
enseñanza y aprendizaje de la lectura entre los estudiantes de la clase “B” del 5° año
de los grados iniciales de la educación básica de una escuela pública de la ciudad de
Benjamin Constant.-AM; y específicas i) analizar la importancia de trabajar la lúdica
en la enseñanza de la lectura; ii) comprender si los juegos y juegos contribuyen al
proceso de aprender a leer; y iii) identificar los puntos positivos y negativos de la lúdica
en el proceso de enseñanza de la lectura. El sustento teórico es sustentado por
Ferreira (2004), Oliveira (1998), Kishimoto (1999), Maluf (2003), Freire (2000) entre
otros autores. La metodología adoptada tiene un enfoque cualitativo y sus principales
instrumentos para ayudar a recolectar información fueron la observación participativa.
Así, según la observación, fue posible ver que los estudiantes realmente comienzan a
aprender a través de juegos y actividades utilizadas en el aula. La maestra habló y
trabajó con los estudiantes a través de juegos para que se animaran y se interesaran
en ser activos y participativos en su proceso de enseñanza y aprendizaje. |