Este trabajo monográfico aborda el tema: los factores que interfieren en la oralidad en la enseñanza de la Lengua Española. La investigación tuvo como pregunta orientadora ¿cuáles son los factores que interfieren en la oralidad de los estudiantes de Letras del 4º, 8º, y 9º periodos de 2023/2 en las clases de Lengua Española? El objetivo general del estudio fue verificar los factores que interfieren en la oralidad de los estudiantes de Letras del 4º, 8º, e 9º períodos de 2023-2 en las clases de Lengua Española. La metodología se basó en un levantamiento de investigación bibliográfica sobre el tema investigado, con fundamento teórico de los autores: Abadía (2000), Álvarez (2005), Diniz e Pereira (2010), Dolz, Schneuwlly e Pietro (2004), Gargallo (2015), Imbernón (2009), Leal y Gois (2012) y Richards (2006), entre otros. Posteriormente, se realizó una investigación de campo cuyo público fueron estudiantes del 4°, 8° y 9° periodo del Instituto de Naturaleza y Cultura ∕ Ufam. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario, el método analítico-descriptivo, enfoque cualitativo y el análisis de contenido. Los resultados demuestran que en el Proyecto Pedagógico del Curso de Letras (PPC) existen asignaturas específicas en el área de Lengua Española que brindan a los estudiantes la oportunidad de practicar la expresión oral en la educación superior. Para la mayoría de los estudiantes es importante desarrollar las habilidades orales debido a la fluencia de la lengua española que deben tener los futuros profesores a la hora de impartir sus clases. En relación con los factores que interfieren en la práctica de la oralidad de la Lengua Española, se constató que los estudiantes no practican continuamente la oralidad en la lengua debido a que no tienen mucho conocimiento sistémico del idioma, por temor a utilizar interferencias con el idioma Portugués, y por la timidez que sienten al hablar en el idioma de destino.
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