Este trabajo monográfico trata sobre las tecnologías digitales en las clases de Lengua Española y los desafíos en la práctica docente. La inserción de las tecnologías digitales en la enseñanza de Lengua Española ha sido fundamental para el aprendizaje del idioma. En este contexto, surgieron las siguientes preguntas: ¿los profesores trabajan las tecnologías digitales en las clases de Lengua Española? ¿Cuáles son los desafíos que enfrentan al utilizarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje? El objetivo general del estudio fue investigar si los profesores incluyen las tecnologías digitales en las clases de Lengua Española y cuáles son los desafíos que enfrentan al utilizarlas en el aula. Para fundamentar la investigación, se realizó una revisión bibliográfica que incluyó autores como Almeida et al. (2021), Bicalho y Gazire (2006), Kenski (2003), Lévy (2010), Mussi Junior (2023), Sousa et al. (2021) y Torquato et al. (2020), entre otros. Además, se llevó a cabo una investigación de campo en dos escuelas del municipio de Benjamin Constant (AM), utilizando cuestionarios para la recolección de información y adoptando el método cualitativo. Los resultados del estudio destacan que los docentes de Lengua Española utilizan YouTube, WhatsApp, música y películas, entre otras tecnologías digitales, en las clases de Lengua Española, para trabajar la comprensión oral y escrita de los alumnos. Los desafíos encontrados por los profesores para el uso de las tecnologías en las aulas son la limitación de internet, la falta de laboratorio de informática, la falta de equipos tecnológicos y la necesidad de formación continua para los profesores
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